ΟΚ η αποχή νίκησε. Το ξέραμε όλοι όσοι την παλεύαμε πως θα ήταν μεγάλη.

Ξέρουμε και το μήνυμα της γιατί τ’ακούσαμε ολόιδιο 100 νταδες φορές.

“να πάνε να γ……ε όλοι” δίκαιοι και άδικοι.

Η πλήρης καταδίκη ΟΛΩΝ των κομματικών μηχανισμών.

Το περιμέναμε κι αυτό, όσοι ένα χρόνο τώρα συζητάμε για την κατάρρευση του πολιτικού μας συστήματος.

Όμως ήταν τελικά ένα απλό όχι?

Οι “πελάτες” αρνήθηκαν να δώσουν την “ακριβοθώρητη πλέον” ψήφο τους γιατί θεωρούν ότι τα “μαγαζιά” “χρεώνουν” πολλά για την πραμάτεια τους. Αν ήταν μόνο η αποχή, το σύστημα δεν θα είχε κανένα πρόβλημα. Ένα βάψιμο στο “μαγαζί” (βλ νέα κόμματα) , καινούργια πραμάτεια σε χαμηλότερες τιμές (βλ εκσυγχρονισμός, καλύτερη διαχείριση κλπ) και οι πελάτες θα ξανατσιμπήσουν για καμιά δεκαετία .

Ευτυχώς από την κάλπη, βγήκαν και πολλά θετικά μηνύματα.

Το πρώτο ήταν η διαπαραταξιακή στην Θεσσαλονίκη, χωρίς την οποία δεν θα ήταν δυνατή η νίκη Μπουτάρη.

Οι άνθρωποι που ασχολήθηκαν εκεί, μας έδειξαν ότι υπάρχουν υγιείς δυνάμεις σε όλα τα κόμματα. Ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα, ήταν οι πρώτοι που βαλαν ξανά την λέξη συνεργασία στην πολιτική.

Φεραν όμως καλό εμπόρευμα σε μια σάπια αγορά. Δεν ακούστηκε λέξη στα κανάλια και εκτός από όσους λίγους παρακολουθήσαμε ελάχιστοι άλλοι μάθαν γιαυτή.

Μετά ήταν η σημαντικότατη νίκη που πέτυχε το Ιντερνέτ στα συμβατικά μέσα χωρίς την οποία δεν θα ήταν δυνατή η νίκη Καμίνη. Μια καλή παρέα 20 βία 50 άνθρωποι, ξεκούνησαν άλλους χίλιους εδω μέσα και έκαναν τελείως ντεμοντέ τον Σαχλαμάνη και τον Άνθιμο. Δεν θα μπορούσαμε να το κάνουμε αν δεν υπήρχε η κοινωνική δυναμική, αλλά μέσα στην ίδια δυναμική τα ΜΜΕ δεν πέτυχαν τίποτα.

Η νίκη αυτή από μόνη της δεν σημαίνει τίποτα.

ΟΚ αναδύθηκε το νέο μέσο. Αλλά μην γελιόμαστε δεν αναδείξαμε τα θετικά των υποψηφίων.

Δεν γνωρίσαμε τους ίδιους και τους συνεργάτες τους.

Δεν συζητήσαμε τις προτάσεις τους.

Αναδείξαμε τα προβλήματα αλλά δεν εστιάσαμε στην λύση.

Με λίγα λόγια κάναμε ένα καλύτερο τρόπο πώλησης αλλά όχι παραγωγής της πολιτικής. Εμένα όμως δεν με ενδιαφέρει να κάνω το Φελέκι έναν καλύτερο Πρετεντέρη.

Με ενδιαφέρει όμως που μέσα από αυτήν την διαδικασία ξεκουνήθηκαν χιλιάδες άνθρωποι.

Που ένοιωσαν για λίγο Πολίτες με Π κεφαλαίο.

Που έστω μ’ενα Like κι ένα share, πήραν τη τύχη τους στα χέρια τους. Αυτούς τους ανθρώπους δεν πρέπει να τους ξαναπετάξουμε στον Λαζόπουλο και τον Πρετεντέρη. Πρέπει πάση θυσία να τους κρατήσουμε ζώντες και δρώντες στην πολιτική διαδικασία.

Και πιστεύω πώς θα τους κρατήσουμε μέσα από το θετικότερο για μένα μήνυμα που λέγεται Ατενίστας.

Μετά από 28 χρόνια στην πολιτική, πρώτη φορά βλέπω να παράγεται πολιτική από την βάση.

Μια χούφτα άνθρωποι (αλήθεια πόσοι είστε ρε παιδιά) εντοπίζουν προβλήματα, προτείνουν λύσεις και τις υλοποιούν μόνοι τους. WTF

Χωρίς κόμματα!!!

Χωρίς Δήμο!!!!

Χωρίς Κράτος!!!!!

WOW

Δεν ξέρω πως το κάνουν (και πολύ θέλω να μάθω γιατί όπως λέγαμε και στο πολυτεχνείο “τα αγαθά copies κτώνται”).

Δεν ξέρω και ούτε μ’ενδιαφέρει να μάθω ποιοι είναι από πίσω τους.

Δεν θα εξετάσω αν είναι η “υψηλή” πολιτική που χρειάζεται ο τόπος. Ούτε αν οι λύσεις που προτείνουν είναι οι “σωστές”.

Αυτά είναι δικαιολογίες που διάφορες “ευφυΐες” πασάρουν για να δικαιολογούν την αδράνεια τους.

Αυτό που με ενδιαφέρει είναι ότι επιτέλους κάποιοι πραγματικοί ΠΟΛΙΤΕΣ αποφάσισαν να κάνουν οι ίδιοι, πραγματική πολιτική για την ζωή τους.

Μ’ενδιαφέρει ότι η παραγωγή πλέον πολιτικής που πρότειναν δουλεύει και ίσως είναι Η λύση στο πρόβλημά μας.

Με την συντριπτική εκλογική νίκη του Γιώργου Παπανδρέου επανήλθε στην επιφάνεια ένα φαινόμενο που είχε παρατηρηθεί και στις προηγούμενες εκλογικές αναμετρήσεις (εθνικές και εσωκομματικές)

Πολλοί άνθρωποι επαναπροσεγγίζουν την πολιτική με διάθεση να προσφέρουν όπως μπορούν . Και δυστυχώς το ΠΑΣΟΚ δεν διαθέτει πάλι τις δομές για να τους αξιοποιήσει. Ούτε Οn ούτε OFFline.

Το momentum όμως είναι ΤΩΡΑ. Όχι στον ένα μήνα ούτε στον χρόνο.

Αν λοιπόν βαρέθηκες να είσαι ένα «ψιφαλάκι» που το κουνάνε και το ανταλλάσσουν κομματάρχες, στις όποιες εκλογές, τότε είναι καιρός να σταματήσεις να μοιρολογάς για το χάλι και την κατάντια του τόπου και να κάνεις κάτι.

Να συμμετέχεις και σύ καθημερινά στην πολιτική και να καταθέτεις τις ιδέες σου και την άποψή σου.

Για να φύγει η πολιτική από τα σκοτεινά γραφεία και να βγεί στο φώς, χρειάζονται τεχνοκράτες για να λύσουν όλες τις λεπτομέρειες και μηχανισμοί για να επικοινωνηθεί στον κόσμο. Και στα δύο μπορείς να βοηθήσεις με λίγα λεπτά την μέρα

Ελα λοιπόν στο simeteho.gr (ή κάτι τέτοιο που ελπίζουμε να γίνει )και κατέθεσε την άποψή σου . Όχι σαν απλό σύνθημα αλλά σαν ολοκληρωμένη ιδέα με όσες λεπτομέρειες έχεις σκεφτεί. Που ξέρεις, μπορεί μια μέρα να την δείς νόμο

Το simeteho.gr είναι ένα ΑΝΟΙΧΤΟ φορουμ όπου μπορεί να εγγραφεί ο καθένας. Έχει αρχικά την δομή και τις προτάσεις του ΠΑΣΟΚ για να μην ξεχνάμε τι μας τάξανε στις εκλογές. Από κεί και πέρα ο καθένας μπορεί να ανοίξει το δικό του νήμα και θεματική ενότητα. Οι περιορισμοί  είναι ελάχιστοι και αφορούν κυρίως βωμολοχίες και προσωπικές προσβολές.

Επιπλέον το «Συμμετέχω» φιλοδοξεί να συγκεντρώσει και να αναδείξει απόψεις από όλα τα πολιτικά φόρα.

Κυρίως όμως φιλοδοξεί να αποτελέσει σημείο συνάντησης και υποστήριξης ενεργών πολιτών αλλά και των διάφορων εθελοντικών οργανώσεων πολιτών που σήμερα δρούν έντονα αλλά ασυντόνιστα.

Λοιπόν θα περιμένεις ξανά 5-7 χρόνια απλώς για να ξαναβρίζεις ή θα ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙΣ ΣΗΜΕΡΑ, με τις όποιες δυνάμεις σου, στον αγώνα για ένα καλύτερο αύριο για μας και τα παιδιά μας.

Επιπλέον μπορείς να βοηθήσεις με λίγες ώρες τον μήνα

Έλα την πρώτη Δευτέρα κάθε μήνα στις 20:00 στο εργατικό κέντρο.  Εκεί μαζευόμαστε ενεργοί πολίτες και συζητάμε το θέμα που έχει αποφασιστεί στην προηγούμενη συνάντηση. Προτάσεις, τοποθετήσεις και σχόλια έχουν ήδη αναρτηθεί στο www.simeteho.gr οπότε συζητάμε πλέον τελικές λεπτομέρειες.

Δεν υπάρχουν ούτε ιεραρχίες ούτε συντονιστές. Ο καθένας που θέλει να τοποθετηθεί παίρνει χαρτάκι προτεραιότητας και έχει 5 λεπτά στην διάθεσή του. Τα μεγάλα ονόματα που θα τραβήξουν κόσμο απλά μπαίνουν στην ουρά μαζί με τους υπόλοιπους. Αν είναι έξυπνοι και θέλουν να έχουν μια ουσιαστική συζήτηση με 30-100 διαμορφωτές γνώμης θα το κάνουν. Αν θέλουν να κάνουν περαντζάδα  κακό του κεφαλιού τους. Οι απόψεις μας είναι εξίσου σημαντικές με τις δικές τους.

Αφού τελειώσουν οι τοποθετήσεις, ακολουθούν δευτερολογίες διάρκειας 1 λεπτού . Δεν ψηφίζουμε συμπεράσματα δεν εκλέγουμε κανέναν. Ότι καλό ακούσαμε το μεταφέρουμε στην καθημερινή μας δράση και επικοινωνία. Αν πολλοί μαζί έχουν ενδιαφέρον για μια κοινή δράση, ξαναβρίσκονται κάπου αλλού ή μεταφέρουν την συζήτηση στο www.simeteho.gr.

Φεύγοντας  αν θέλεις γράφεις τα στοιχεία σου και την πρότασή σου για το επόμενο θέμα. Αλλιώς βάζεις μια υπογραφή δίπλα στις προτάσεις κάποιου άλλου. Φωτοτυπίες αυτών των σελίδων μαζί με τα αποτελέσματα των υπογραφών αναρτώνται στο www.simeteho.gr ή σου έρχονται με SMS.

Ξέρω ότι για τους γνώστες των κομματικών παιχνιδιών υπάρχουν ατελείωτες τρύπες για παιχνίδια. Το πράγμα όμως αυτό δεν δουλεύει έτσι.

Είμαστε όλοι ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΙ πολίτες και τα παιχνιδάκια γυρνάνε εύκολα σε βάρος αυτού που τα κάνει. Όποιος δεν έχει ουσιαστική διάθεση γρήγορα θα αποβληθεί.

Λοιπόν θα περιμένεις ξανά 5-7 χρόνια απλώς για να ξαναβρίζεις ή θα ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙΣ ΣΗΜΕΡΑ, με τις όποιες δυνάμεις σου, στον αγώνα για ένα καλύτερο αύριο για μας και τα παιδιά μας.

Επειδή η απάντηση είναι αυτονόητη σε περιμένουμε την πρώτη Δευτέρα του Νοέμβρη  στο εργατικό κέντρο

Φιλικά Οι Ενεργοί Πολίτες του νομού σου

Τάσος Καρκαντζέλης

Η πρότασή μου αφορά την δημιουργία ενός «εθνικού ηλεκτρονικού πλαισίου αξιολόγησης δεξιοτήτων».

Γενικά

Συγκεκριμένα προτείνω την δημιουργία μιας τεράστιας βάσης θεμάτων (multiple choice), συνεχώς εμπλουτιζόμενης με νέα θέματα, από έναν οργανισμό που θα δημιουργηθεί ειδικά επί τούτου ή θα εξελιχθεί γιαυτό πχ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Τα θέματα θα είναι κατηγοριοποιημένα κατά επίπεδο δυσκολίας πχ πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, τριτοβάθμια, μεταπτυχιακό, διδακτορικό, επιμόρφωση, επαγγελματική εμπειρία κλπ.  Κάθε επίπεδο θα δίνει συγκεκριμένους πόντους.

Τα θέματα θα είναι πολλαπλά κατηγοριοποιημένα  (tags/clouds) .

Κάθε εβδομάδα/μήνα/τρίμηνο, σε ειδικά διαμορφωμένους αμερόληπτους χώρους, θα γίνονται εξετάσεις. Το ειδικό του χώρου σημαίνει να υπάρχουν αρκετοί υπολογιστές και αρκετή επιτήρηση ώστε να εξασφαλίζεται η ταυτοπροσωπία του εξεταζόμενου.

Ο εξεταζόμενος θα διαλέγει επίπεδο δυσκολίας και  tags που θέλει να εξεταστεί.

Το σύστημα θα του παρουσιάζει 20/30/100 ερωτήσεις που πρέπει να απαντήσει σε 2 ώρες.

Για αυτούς που υστερούν μηχανογραφικά, το δελτίο θα εκτυπώνεται και οι απαντήσεις θα καταχωρούνται από το εξεταστικό κέντρο

Στο τέλος της εξέτασης το κέντρο θα του εκτυπώνει την βαθμολογία του ανά tag και θα του την σφραγίζει για να την δείξει αν χρειαστεί κάπου.

Μέσω μιας ιστοσελίδας κάθε πολίτης θα μπορεί να εξασκείται όσο θέλει και όποτε θέλει για να δει που είναι οι δυνάμεις του και που χρειάζεται βελτίωση.

Αργότερα εσύ σαν δημόσιο αλλά και εγώ σαν ιδιώτης, χρειαζόμαστε εργαζόμενους (οποιουδήποτε επιπέδου από Γεν. Διευθυντές μέχρι κλητήρες) .

Ορίζουμε λοιπόν τις δεξιότητες/tags που θέλουμε να έχει ο άριστος υποψήφιος και δημοσιοποιούμε την θέση στο σύστημα. Για λόγους απλότητας ας πούμε αρχικά ότι όλα τα tags είναι ισοβαρή αλλά μπορείς πολύ εύκολα να βάλεις συντελεστές βαρύτητας.

Ο πολίτης που ενδιαφέρεται ανεξάρτητα αν είναι βοσκός ή πρύτανης δηλώνει ενδιαφέρον για την θέση και η τρέχουσα βαθμολογία του για τα tags που ζήτησες, μπαίνει αυτόματα στην αξιολόγηση .

Στο τέλος της περιόδου υποβολής αιτήσεων εσύ σαν εργοδότης παίρνεις στα χέρια σου την λίστα κατάταξης.

Εγώ σαν ιδιώτης καλώ για συνέντευξη, εσύ σαν δημόσιο προχωράς στις διαδικασίες σου.

Τι λύνει αν εφαρμοστεί ιδανικά

• Γλυτώνεις εκατοντάδες διαγωνισμούς που θα αναγκαστείς να κάνεις για τις διαδικασίες ΑΣΕΠ. Πολλοί από αυτούς θα είναι στις ίδιες θεματολογίες.
• Ξεμπερδεύεις από πτυχία, επαγγελματικά δικαιώματα και όλες τις άλλες συντεχνιακές ηλιθιότητες που εφευρίσκουμε για να δικαιολογήσουμε την θεσούλα στο δημόσιο. Εσένα σαν εργοδότη σε ενδιαφέρει ΑΝ ΤΑ ΞΕΡΩ, δεν σε ενδιαφέρει από πού τα ξέρω. Αν εγώ τα έμαθα στα θρανία, από το ιντερνετ ή από την εμπειρία είναι δικό μου θέμα.
• Με αυτό τον τρόπο αφήνεις όλα τα λουλούδια να ανθήσουν και κάθε σύστημα αξιολογείται ΕΥΚΟΛΑ από την απόδοση του. Αν πχ εγώ σαν γονιός θέλω να δω τι έμαθε το παιδί μου στο τέλος του δημοτικού, το βάζω να κάνει το δοκιμαστικό τεστ, με αντίστοιχο επίπεδο δυσκολίας και ξέρω σε 2 ώρες που ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ βρίσκεται.
  O καθηγητής ενός τμήματος ΑΕΙ μπορεί να εξετάσει το τμήμα του στο δικό του tag κλπ.
• Το ένα βιβλίο/εξεταστέα ύλη/φροντιστήριο πεθαίνει ως εξεταστικό βοήθημα. Κάθε εκπαιδευτικό σύστημα προσπαθεί να εστιάσει στην ουσία της γνώσης και όχι στην γραφειοκρατία του.
• Λύνεις το κίνητρο της δια βίου γνώσης. Ο κάθε εργαζόμενος ξέρει ότι αν προσπαθήσει μπορεί να βελτιώσει την ζωή του. Ξέρει επίσης σε ποιο επίπεδο βρίσκεται.

Προβλήματα προς επίλυση

• Αντικειμενικότητα του συστήματος
  Αν λύσεις το πρόβλημα της ταυτοπροσωπίας έχεις τελειώσει. Αντιγραφή δεν μπορεί να γίνει γιατί στον καθένα κληρώνει το σύστημα διαφορετικές ερωτήσεις.
• Ποσοτική μόνο αξιολόγηση έναντι ποιοτικής.
  Όχι αναγκαστικά. Το multiple choice είναι κατεξοχήν κρίση και όχι απομνημόνευση. Επιπλέον μπορούν τα θέματα να περιλαμβάνουν πάρα πολλά ποιοτικά ζητήματα.
• Πώς να χωρέσει όλη η γνώση σε tags και ερωτήσεις?
  Παίρνεις τα προγράμματα σπουδών όλων των ΑΕΙ/ΤΕΙ και τα κάνεις tag. Ανά σχολή τα κάνεις κατηγορία.
  Αν το tag «βιταμίνες ψαριών» δεν ζητηθεί ποτέ σε θέση εργασίας, ο καθηγητής θα πρέπει να δεχτεί το «διατροφή ψαριών» που υπάρχει ήδη .
• Το σύστημα δεν είναι έτοιμο.
  Και δεν θα ετοιμαστεί ποτέ αν δεν το πιέσεις να πάει κατευθείαν στο σωστό.
  Ας ανακοινωθεί ότι το σύστημα αρχίζει να λειτουργεί δοκιμαστικά τώρα και σε 4 χρόνια όλες οι θέσεις θα περνάνε από αυτά και θα δείς τι θα γίνει. Όλη η Ελλάδα θα αρχίσει να διαβάζει νύχτα μέρα και να πιέζει όλους τους εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα με σωστές ερωτήσεις.
• Μα θα βάλω ένα τσομπάνη να διδάξει μαθηματικά?
  Αν στα tags «μαθηματικά» και «παιδαγωγική» πήρε καλύτερους βαθμούς από τον υποτιθέμενο μεταπτυχιακό?
  Αυτούς που δώσαν το μεταπτυχιακό μετά τους εκτελείς δημόσια
• Θα χρειαστούν άπειρα εξεταστικά κέντρα/υπολογιστές/ Προσωπικό….
  Δεν νομίζω ότι το κόστος θα είναι μεγαλύτερο από των πανελληνίων αν αντιγραφεί μέρος της μεθόδευσή τους. Κι αυτό γιατί σταδιακά οι εξεταζόμενοι θα είναι λιγότεροι και κατανεμημένοι. Δεν θέλει αστυνομίες ρεπόρτερ κλπ.
  Και το βασικότερο δεν χρειάζονται βαθμολογητές 

Είναι σαφές ότι η λεγόμενη «πράσινη» επιχειρηματικότητα θα αποτελεί ένα δυναμικό κομμάτι της αυριανής Οικονομίας. Η πράσινη  επιχειρηματικότητα αποτελεί ένα μέρος της «πράσινης» οικονομίας, η οποία περιλαμβάνει και τομείς που δεν άπτονται απαραίτητα της επιχειρηματικής δράσης, αλλά μπορεί να αφορούν, για παράδειγμα, μέτρα δημοσιονομικού ή φορολογικού χαρακτήρα που προωθούν την προστασία του περιβάλλοντος.

Η «πράσινη» οικονομία είναι με την σειρά της ένα μέρος της πράσινης ανάπτυξης η οποία για να επιτευχθεί πρέπει να συμπεριλάβει και την περιβαλλοντική παιδεία, την εφαρμογή της περιβαλλοντικής νομοθεσίας, την ενσωμάτωση πράσινων πολιτικών στον κατασκευαστικό τομέα όσο αφορά την εξοικονόμηση ενέργειας, την ορθολογική διαχείριση των προστατευόμενων περιοχών, κλπ.

Τέλος η πράσινη ανάπτυξη αποτελεί έναν μόνο από τους τρεις πυλώνες της αειφόρου ανάπτυξης. Χωρίς τον κοινωνικό και ασφαλώς τον πολιτικό  πυλώνα σε «συνυπολογισμό» δεν μπορεί να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα, που είναι η ευημερία των ανθρώπων σε αρμονική συνύπαρξη με τη φύση, χωρίς ταυτόχρονα να διακυβεύεται η δυνατότητα των μελλοντικών γενεών να διεκδικήσουν το δικό τους μερίδιο σ’ αυτή την ευημερία.

Σε μια περίοδο οικονομικής ύφεσης, όπου όλοι οι δείκτες κινούνται καθοδικά, οι επενδύσεις στην πράσινη ενέργεια, όχι μόνο ανθίστανται, αλλά προβάλουν και ως μία αξιοπρόσεκτη διέξοδος από την κρίση.

Το παράδειγμα των φωτοβολταϊκών είναι χαρακτηριστικό. Δίπλα τους χτίζεται κυριολεκτικά μια νέα αγορά. Μια αγορά που απαρτίζεται από εταιρίες εμπορίας του εξοπλισμού, εγκαταστάτες συστημάτων, επενδυτές, χρηματοπιστωτικούς οργανισμούς, ασφαλιστικές εταιρίες, μελετητές.

Παράλληλα με τα φωτοβολταϊκά, αναπτύσσονται και οι άλλες ανανεώσιμες πηγές ενέργειας (αιολικά, μικρά υδροηλεκτρικά, βιομάζα, γεωθερμία, ηλιοθερμικά). Μπορεί, με εξαίρεση τα ηλιοθερμικά, να μην υπάρχει ακόμα εγχώρια παραγωγή εξοπλισμού στην Ελλάδα, όταν όμως αναπτυχθεί μία αγορά για τα προϊόντα αυτά, οι παραγωγικές μονάδες θα ακολουθήσουν.

Παρά τα προφανή και διαχρονικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η πράσινη ενέργεια στην Ελλάδα, όλα συνηγορούν πως το μέλλον των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας (ΑΠΕ) θα είναι λαμπρό. Κι αυτό γιατί οι θεμελιώδεις παράμετροι που καθορίζουν την μακροχρόνια δυναμική τους (κλιματικές αλλαγές, ευμεταβλητότητα τιμών καυσίμων, ασφάλεια ενεργειακού εφοδιασμού) παραμένουν ισχυρές.

Με ή χωρίς οικονομική ύφεση , η  ανθρωπότητα πρέπει να αντιμετωπίσει τις κλιματικές αλλαγές. Χωρίς ουσιαστική ανάπτυξη των ΑΠΕ κάτι τέτοιο δεν είναι εφικτό.

Επίσης δεν θα πρέπει να παραβλέπουμε το γεγονός των νέων θέσεων εργασίας. Εκτιμάται ότι μόνο στους κλάδους των τεχνολογιών πράσινης ενέργειας απασχολούνται σήμερα διεθνώς περί τα 2,5 εκατ. άτομα και συγκεκριμένα 440.000 στα αιολικά, 200.000 στα φωτοβολταϊκά, 625.000 στα ηλιοθερμικά και πάνω από 1.000.000 στα βιοκαύσιμα και τη βιομάζα.

Πρόσφατη μελέτη για λογαριασμό της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, έδειξε ότι η επίτευξη του κοινοτικού στόχου για κάλυψη του 20% των ενεργειακών αναγκών με ΑΠΕ ως το 2020 συνεπάγεται τη δημιουργία 2,76 εκατ. θέσεων πλήρους απασχόλησης. Αν ληφθεί υπόψη και η απώλεια θέσεων εργασίας στους τομείς της συμβατικής ενέργειας, η στροφή αυτή συνεπάγεται ένα θετικό ισοζύγιο 417.000 θέσεων πλήρους απασχόλησης μέσα στην ερχόμενη δεκαετία.

Σε ότι αφορά την Ελλάδα, πρόσφατη μελέτη της Greenpeace υπολογίζει ότι πάνω από 46.000 νέες θέσεις απασχόλησης μπορούν να δημιουργηθούν ως το 2020 από την περαιτέρω και ουσιαστική ανάπτυξη των ΑΠΕ. Επίσης από μελέτη της Τραπεζας Πειραιώς προκύπτει πως η πράσινη ανάπτυξη μπορεί να προσφέρει αυξηση του ΑΕΠ μέχρι και 12%

Γιατί να στραφούμε στην ηλιακή ενέργεια;

Για να καλύψουμε δύο τουλάχιστον ανάγκες. Την ανάγκη σε ενέργεια και την ανάγκη να προστατευτεί το περιβάλλον. Κάθε κιλοβατώρα ηλεκτρισμού που προμηθευόμαστε από το δίκτυο της ΔΕΗ και παράγεται από ορυκτά καύσιμα, επιβαρύνει την ατμόσφαιρα με ένα τουλάχιστον κιλό διοξειδίου του άνθρακα. Το διοξείδιο του άνθρακα είναι, ως γνωστόν, το σημαντικότερο “αέριο του θερμοκηπίου” που συμβάλλει στις επικίνδυνες κλιματικές αλλαγές. Η στροφή στις καθαρές πηγές ενέργειας, όπως η ηλιακή, αποτελεί τη μόνη διέξοδο για την αποτροπή των κλιματικών αλλαγών που απειλούν σήμερα τον πλανήτη. Επιπλέον, η χρήση της ηλιακής ενέργειας συνεπάγεται λιγότερες εκπομπές άλλων επικίνδυνων ρύπων (όπως τα καρκινογόνα μικροσωματίδια, τα οξείδια του αζώτου, οι ενώσεις του θείου, κ.λπ). Οι ρύποι αυτοί επιφέρουν σοβαρές βλάβες στην υγεία και το περιβάλλον.

Συμφέρει η ηλιακή ενέργεια;

Ναι, στις περιπτώσεις εκείνες όπου παρέχονται κίνητρα και υπάρχει ξεκάθαρη πολιτική στήριξης της ηλιακής τεχνολογίας. Όταν, για παράδειγμα, παρέχεται ενισχυμένη τιμή της πωλούμενης ηλιακής κιλοβατώρας (όπως ισχύει πλέον και στη χώρα μας), τότε, ο καταναλωτής όχι μόνο κάνει απόσβεση της επένδυσης αλλά έχει και ένα λογικό κέρδος από την παραγωγή και τροφοδοσία πράσινης ενέργειας στο δίκτυο. Στις περιπτώσεις πάλι των αυτόνομων φωτοβολταϊκών συστημάτων σε εφαρμογές εκτός δικτύου, η ανταγωνιστική τεχνολογία είναι οι πανάκριβες στη λειτουργία τους, θορυβώδεις και ρυπογόνες ηλεκτρογεννήτριες, οπότε τα φωτοβολταϊκά είναι μια συμφέρουσα εναλλακτική λύση.

Γιατί να διαλέξω τα φωτοβολταϊκά;

Τα φωτοβολταϊκά συνεπάγονται σημαντικά οφέλη για το περιβάλλον και την κοινωνία. Οφέλη για τον καταναλωτή, για τις αγορές ενέργειας και για τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Τα φωτοβολταϊκά εγγυώνται:

• μηδενική ρύπανση
• αθόρυβη λειτουργία
• αξιοπιστία και μεγάλη διάρκεια ζωής (που φθάνει τα 30 χρόνια)
• απεξάρτηση από την τροφοδοσία καυσίμων για τις απομακρυσμένες περιοχές
• δυνατότητα επέκτασης ανάλογα με τις ανάγκες
• ελάχιστη συντήρηση

Η ηλιακή ενέργεια είναι καθαρή, ανεξάντλητη, ήπια και ανανεώσιμη. Η ηλιακή ακτινοβολία δεν ελέγχεται από κανέναν και αποτελεί ένα ανεξάντλητο εγχώριο ενεργειακό πόρο, που παρέχει ανεξαρτησία, προβλεψιμότητα και ασφάλεια στην ενεργειακή τροφοδοσία.

Τα φωτοβολταϊκά παρέχουν τον απόλυτο έλεγχο στον καταναλωτή και άμεση πρόσβαση στα στοιχεία που αφορούν την παραγόμενη και καταναλισκόμενη ενέργεια. Τον καθιστούν έτσι πιο προσεκτικό στον τρόπο που καταναλώνει την ενέργεια και συμβάλλουν μ’ αυτό τον τρόπο στην ορθολογική χρήση και εξοικονόμηση της ενέργειας. Δεδομένου ότι η παραγωγή και κατανάλωση του ηλιακού ηλεκτρισμού γίνονται τοπικά, αποφεύγονται οι σημαντικές απώλειες της μεταφοράς και διανομής του ηλεκτρισμού και κατ’ αυτό τον τρόπο επιτυγχάνεται εξοικονόμηση ενέργειας της τάξης του 10% σε σχέση με τη συμβατική παροχή ηλεκτρικής ενέργειας μέσω του δικτύου.

Τα ηλιακά φωτοβολταϊκά συστήματα έχουν αθόρυβη λειτουργία, αξιοπιστία και μεγάλη διάρκεια ζωής, δυνατότητα επέκτασης ανάλογα με τις ανάγκες, δυνατότητα αποθήκευσης της παραγόμενης ενέργειας (στο δίκτυο ή σε συσσωρευτές) και απαιτούν ελάχιστη συντήρηση.

Τα περιβαλλοντικά πλεονεκτήματα των φωτοβολταϊκών είναι αδιαμφισβήτητα. Κάθε κιλοβατώρα που παράγεται από φωτοβολταϊκά, και άρα όχι από συμβατικά καύσιμα, συνεπάγεται την αποφυγή έκλυσης 1,1 κιλών διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα (με βάση το σημερινό ενεργειακό μείγμα στην Ελλάδα και τις μέσες απώλειες του δικτύου). Ένα τυπικό φωτοβολταϊκό σύστημα του ενός κιλοβάτ, αποτρέπει κάθε χρόνο την έκλυση 1,4 τόνων διοξειδίου του άνθρακα, όσο δηλαδή θα απορροφούσαν δύο στρέμματα δάσους. Επιπλέον, συνεπάγεται λιγότερες εκπομπές άλλων επικίνδυνων ρύπων (όπως τα αιωρούμενα μικροσωματίδια, τα οξείδια του αζώτου, οι ενώσεις του θείου, κ.λπ). Οι εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα πυροδοτούν το φαινόμενο του θερμοκηπίου και αλλάζουν το κλίμα της Γης, ενώ η ατμοσφαιρική ρύπανση έχει σοβαρές επιπτώσεις στην υγεία και το περιβάλλον.

Η βαθμιαία αύξηση των μικρών ηλεκτροπαραγωγών μπορεί να καλύψει αποτελεσματικά τη διαρκή αύξηση της ζήτησης ηλεκτρικής ενέργειας, η οποία σε διαφορετική περίπτωση θα έπρεπε να καλυφθεί με μεγάλες επενδύσεις για σταθμούς ηλεκτροπαραγωγής. Η παραγωγή ηλεκτρισμού από μικρούς παραγωγούς μπορεί να περιορίσει επίσης την ανάγκη επενδύσεων σε νέες γραμμές μεταφοράς ηλεκτρικής ενέργειας. Το κόστος μιας νέας γραμμής μεταφοράς είναι πολύ υψηλό, αν λάβουμε υπόψη μας πέρα από τον τεχνολογικό εξοπλισμό και θέματα που σχετίζονται με την εξάντληση των φυσικών πόρων και τις αλλαγές στις χρήσεις γης.

Οι διάφοροι μικροί παραγωγοί “πράσινης” ηλεκτρικής ενέργειας αποτελούν ιδανική λύση για τη μελλοντική παροχή ηλεκτρικής ενέργειας στις περιπτώσεις όπου αμφισβητείται η ασφάλεια της παροχής. Η τοπική παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας δεν δοκιμάζεται από δαπανηρές ενεργειακές απώλειες που αντιμετωπίζει το ηλεκτρικό δίκτυο (απώλειες, οι οποίες στην Ελλάδα ανέρχονται σε 10,6% κατά μέσο όρο). Από την άλλη, η μέγιστη παραγωγή ηλιακού ηλεκτρισμού συμπίπτει χρονικά με τις ημερήσιες αιχμές της ζήτησης (ιδίως τους καλοκαιρινούς μήνες), βοηθώντας έτσι στην εξομάλυνση των αιχμών φορτίου, στην αποφυγή black-out και στη μείωση του συνολικού κόστους της ηλεκτροπαραγωγής, δεδομένου ότι η κάλυψη αυτών των αιχμών είναι ιδιαίτερα δαπανηρή. Σημειωτέον ότι, κάθε ώρα black-out κοστίζει στην εθνική οικονομία 25-40 εκατ. ευρώ.

Τα φωτοβολταϊκά μετατρέπουν την ηλιακή ενέργεια απ’ευθείας σε ηλεκτρική. Τις ημέρες που δεν έχει ήλιο ή τη νύχτα, τι γίνεται;

Μην ανησυχείτε. Ότι σύστημα και να επιλέξετε, θα συνοδεύεται από κάποιο σύστημα αποθήκευσης της ενέργειας. Στην περίπτωση των διασυνδεδεμένων συστημάτων, το “σύστημα αποθήκευσης” είναι το δίκτυο της ΔΕΗ, ενώ τα αυτόνομα συστήματα συνοδεύονται από μπαταρίες.

Η παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας από τον ήλιο είναι εξαιρετικά προβλέψιμη. Αυτό που ενδιαφέρει, είναι πόσες κιλοβατώρες θα μας δώσει το σύστημά μας σε ετήσια βάση. Σε γενικές γραμμές, ένα φωτοβολταϊκό σύστημα στην Ελλάδα παράγει κατά μέσο όρο ετησίως περί τις 1.300 κιλοβατώρες ανά εγκατεστημένο κιλοβάτ (KWh/έτος/KW). Προφανώς στις νότιες και πιο ηλιόλουστες περιοχές της χώρας ένα φωτοβολταϊκό παράγει περισσότερο ηλιακό ηλεκτρισμό απ’ ότι στις βόρειες. Ενδεικτικά αναφέρουμε πως ένα φωτοβολταϊκό σύστημα στην Αθήνα αποδίδει 1.250-1.450 KWh/έτος/KW, στη Θεσσαλονίκη 1.150-1.275 KWh/έτος/KW και στην Κρήτη ή στη Ρόδο 1.400-1.500 KWh/έτος/KW.

Πόσο ισχυρό πρέπει να είναι ένα φωτοβολταϊκό σύστημα για να καλύψει τις ενεργειακές ανάγκες του κτιρίου μου;

Αν έχετε επιλέξει ένα διασυνδεδεμένο σύστημα, η ερώτηση αυτή είναι χωρίς νόημα. Το πόσης ισχύος θα είναι το φωτοβολταϊκό σύστημα εξαρτάται μόνο από δύο παραμέτρους. Τη διαθέσιμη επιφάνεια στο κτίριο ή το οικόπεδό σας για να εγκατασταθούν τα φωτοβολταϊκά και τα χρήματα που είστε διατεθειμένοι να επενδύσετε.

Θα μπορούσατε π.χ. να βάλετε ένα σύστημα που καλύπτει μόλις το 10% των αναγκών σας (αν έχετε λίγο χώρο και χρήματα) ή και να υπερκαλύψετε πολλές φορές τις ανάγκες σας (πουλώντας την περίσσεια πράσινης ενέργειας στο δίκτυο).

Τα οφέλη από τη χρήση ηλιακής ενέργειας θα είναι πολύ πιο εμφανή αν εφαρμόζετε παράλληλα μεθόδους εξοικονόμησης και ορθολογικής χρήσης της ενέργειας. Μη ξεχνάτε ότι η εξοικονόμηση είναι η φθηνότερη και καθαρότερη μορφή ενέργειας.

Η οικονομικότερη προσέγγιση επομένως για να αξιοποιήσετε την ηλιακή ενέργεια, είναι να μειώσετε όσο γίνεται τις ενεργειακές σας ανάγκες και κατόπιν να καλύψετε τις ανάγκες αυτές με την παραγωγή ηλεκτρισμού από τον ήλιο ή άλλες καθαρές πηγές ενέργειας.

Είναι το κτίριο που διαθέτω κατάλληλο να δεχθεί φωτοβολταϊκά;

Τα περισσότερα κτίρια είναι κατάλληλα. Αρκεί να πληρούνται οι εξής προϋποθέσεις:

Να υπάρχει επαρκής ελεύθερος και ασκίαστος χώρος. Ως ένα πρόχειρο κανόνα υπολογίστε πως χρειάζεστε περίπου 1 τετραγωνικό μέτρο για κάθε 100 Watt (αν χρησιμοποιήσετε τα συνηθισμένα κρυσταλλικά φωτοβολταϊκά του εμπορίου). Προσέξτε ιδιαίτερα ο χώρος να είναι κατά το δυνατόν 100% ασκίαστος καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας. Διαφορετικά, το σύστημά σας θα λειτουργεί με μικρότερη απόδοση.

Τα φωτοβολταϊκά έχουν τη μέγιστη απόδοση όταν έχουν νότιο προσανατολισμό. Αποκλίσεις από το Νότο έως και 45o είναι επιτρεπτές, μειώνουν όμως την απόδοση.

Η σωστή κλίση του φωτοβολταϊκού σε σχέση με το οριζόντιο επίπεδο. Συνήθως επιλέγεται μια κλίση που να δίνει τα καλύτερα αποτελέσματα καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους. Στην Ελλάδα, η βέλτιστη κλίση είναι γύρω στις 30o. Μην ανησυχείτε πάντως. Τη σωστή κλίση θα τη βρεί για σας η εταιρία μας

Για να γίνουν εφικτά όλα αυτά, χρειάζεται βεβαίως πολιτική  βούληση, θεσμικά μέτρα, κίνητρα και ασφαλώς μία ανταπόκριση των τοπικών κοινωνιών  Στη λογική αυτή κινείται εδώ και πολύ καιρό ο δήμος σας γιαυτό και σήμερα η Green Αction  σας κάνει μια πρόταση παραπέρα ανάπτυξης της στρατηγικής σας

Ποιοι είμαστε και τι κάνουμε

Η Green Αction είναι μια δυναμική εταιρεία με πολυετή εμπειρία  στον ευαίσθητο χώρο του περιβάλλοντος, με ιδιαίτερη έμφαση  στον  τομέα της εναλλακτικής μορφής ενέργειας και  επεξεργασίας νερού και αποβλήτων. Εφαρμόζοντας πρωτοποριακές τεχνολογίες προσφέρει λύσεις σε ένα ευρύ φάσμα εφαρμογών

Η Green Αction δημιουργήθηκε από μηχανικούς με εξειδικευμένη εκπαίδευση και πολύ μεγάλη εμπειρία στις ενεργειακές λύσεις. Παρακολουθούμε εντατικά και ενσωματώνουμε άμεσα την κορυφή της τεχνολογίας.

Με βαθιά γνώση των τοπικών ιδιαιτεροτήτων  προτείνουμε έξυπνες λύσεις που δουλεύουν για σας αποτελεσματικά και για πολλά πολλά χρόνια.

Τρόποι συνεργασίας

Επειδή , όπως ορθά επισήμανε ο Γκάντι, πρέπει να γίνουμε η αλλαγή που επιθυμούμε να δούμε, ο Δήμος μπορεί να  εγκαταστήσει τα πρώτα πιλοτικά φωτοβολταϊκά συστήματα στα κτήρια που χρησιμοποιεί.

Η Green Αction αναλαμβάνει για σας την χρηματοδότηση και εγκατάσταση εξαιρετικά αποδοτικών φωτοβολταικών συστημάτων και ηλιόθερμων που μπορεί να σας αποδίδουν μέχρι και 16000€ /χρόνο ανά κτίριο σας.

Επιπλέον αν θέλετε να μην ασχοληθείτε με το οικονομικό και τεχνικό ρίσκο, η Green Αction έχει εξασφαλίσει τους παρακάτω κλιμακωτούς τρόπους χρηματοδότησης!

Πράσινα δάνεια: Μέχρι 100% της αξίας, ευνοϊκά επιτόκια και εξασφάλιση μόνο με εκχώρηση της σύμβασής σας με την ΔΕΗ.

Operational leasing: Ο εξοπλισμός πληρώνεται από τον leaser και παραμένει στην κατοχή του. Εσείς πληρώνετε για μια 20ετία ένα προσυμφωνημένο τίμημα και τον αντίστοιχο ΦΠΑ που εκπίπτει από τα έσοδά σας.

Παραχώρηση σύμβασης: Η Green Αction αναλαμβάνει όλα τα έξοδα και τις διαδικασίες για να συνδεθείτε με την ΔΕΗ. Κατόπιν υπογράφεται μεταξύ μας σύμβαση 20 ετίας μέσω της οποίας μας παραχωρείται ένα μέρος  των εσόδων ώστε να γίνει αποπληρωμή του κόστους και των εξόδων.

Παρακάτω γίνεται μια σύγκριση για 5 πιλοτικές εγκαταστάσεις με 20KW ανά κτίριο, με ετήσια παραγωγή 120000 KWh(Θεσσαλονίκη) και τιμή πώλησης χωρίς ΦΠΑ στη ΔΕΗ 0,45 €

Η περιβαλλοντική επίπτωση για αυτά τα 5 κτίρια είναι σαν να φυτεύαμε 200 στρέμματα δάσος. Αν σκεφτείτε ότι ο δήμος διαθέτει 52 κτίρια, αυτά τα νούμερα δεκαπλασιάζονται.

Η Green Αction θα είναι κοντά σας σε όλα τα βήματα (Απόφαση ΔΣ/ Προκήρυξη σύμβασης/ Σύμβαση με την ΔΕΗ) που θα χρειαστούν όποια και αν είναι η χρηματοδοτική σας επιλογή.

Αξιότιμε κ.Δήμαρχε, κκ Δημοτικοί σύμβουλοι.

Είναι σαφές πως ήδη διανύουμε νέες ατραπούς. Οι δρόμοι της πράσινης ενέργειας έχουν ανοίξει διάπλατα, οδηγώντας μας σε μια νέα εποχή. Την εποχή της ηλιακής οικονομίας και της πράσινης κοινωνίας, την εποχή που οιωνίζεται τη βιωσιμότητα και την αειφορία.

Ελπίζουμε πως, πάντα πρωτοπόροι, αυτόν τον δρόμο θα τον βαδίσουμε σύντομα μαζί.

Η παρακάτω είναι μια ιστορία επίδειξης από το bizwold.org. Οποιος Δάσκαλος ενδιαφέρεται ας επικοινωνήσει μαζί μου ακόμη και αν είναι στο Καστελοριζο.

Keith‘s Story
Πως η BizWorld διαμόρφωσε την στάση ενός μαθητή της πρώτης  γυμνασίου απέναντι στην μάθηση και τα κίνητρα για να πετύχει στην ζωή (Συγνώμη για τους μή γνώστες της αγγλικής αλλά η μετάφρασή μου θα σκότωνε το κείμενο καθώς κάποιες έννοιες δεν μπορούμε καν να τις αντιληφθούμε στα ελληνικά )

Teacher Kelly Slaughter of Peterson Middle School in Sunnyvale, California, explains. (Actual student’s name is not referenced.)

“I used BizWorld for the first time in my 7th grade English class a last year. Your program is unique from any other because the students make their own decisions, versus me telling them what to do every step of the way. I love how the students have to make their teams work on their own and make decisions together. They are forced to compromise, negotiate, and every student’s personal strength and weaknesses really come out throughout BizWorld.

I will never forget the huge impact BizWorld had on one of my students in particular, Keith. Every classroom has students like Keith. He was an exceptionally bright student, a very fast learner, but impatient with himself, and with others. He was most often disengaged from what we were doing in the classroom. Everything bored him. I could not find any way to spike his interest. I battled with him to turn in his homework all the time. But when Keith put his mind and spirit into something, his work was phenomenal – years ahead of the 7th grade level. This just did not happen too often.

Keith was VP of Marketing in his BizWorld ‘company’. He immediately shined as the leader of his group. He could not even sit down when we were learning about the stock market or doing our daily financial worksheets! I could almost see the light bulb over his head go on. It was as if he was finally realizing, “Oh, this is why I have to learn all this stuff in school! Wow, this is the kind of work I could be doing in the future!” He was overflowing with ideas for how to make his company turn a profit. “Let’s make these kinds of bracelets!” “This should be our marketing message!” “We need to say this to the venture capitalist!” He was totally engrossed in the entire experience. I noticed, and his classmates did, too. He was a different Keith than we all thought we knew.

On the day that BizWorld was over, Keith came to me after school. This was three weeks before the end of the school year, mind you (I like to use BizWorld right before the week of the standardized testing, to get the kids’ minds cranking). Keith said to me, “I want to stay after school with you every day. I want to try to bump my grades up as much as I can.” I was shocked! Of course I said I would be happy to work with him. We talked about it, and Keith said in a very matter-of-fact way, “Math is really important to get a good job. I think I need more help in math. I need help in English, too. Writing is important”.

A couple of days later, Keith was bubbling over with the news that his mother was starting her own dog-breeding business. Keith was telling everyone how he was helping her to set up her cash flow records. Keith was also in charge of marketing, and he was creating flyers to hang in the local neighborhood and community centers. He was even calling newspapers to find out about classified listings.

Keith will never forget BizWorld and what it did for him. Neither will I. Thank you for making this possible.”

BizWorld is a simulation that gives students in grades 3–8 (ΣΣ Δηλ Γ’Δημοτικού με Β’ Γυμνασίου)the opportunity to start and run their own businesses in the friendship bracelet industry. Students learn the basics of business, entrepreneurship, economics and financial literacy. They engage in activities that reinforce math, science, art and language arts. BizWorld is team based and encourages cooperation among students. Each team is a company in the friendship bracelet industry.
By the end of the four days, students will understand the fundamentals of business. They will learn the difference
between debt and equity capital structures, understand the relationship between company ownership and
the stock market, learn about the importance of design and marketing, practice basic salesmanship, understand
the connection between supply and demand and learn some business terminology. They will also experience
group dynamics and have fun!

Four Modules
The four BizWorld modules are designed to be two hours each and taught on separate days. Design Day encourages creativity by allowing students to design a bracelet and make a prototype. Manufacturing Day teaches measurement, division of labor and the importance of teamwork. Market Day explores marketing techniques and encourages salesmanship. Finance Day reinforces the importance of math skills and of keeping good records.

Benefits
BizWorld benefits all who participate.
• Kids learn about business and economics in an engaging way. In addition, they see the connections between the core subjects they are studying in school and the real world.
• Teachers reinforce existing classroom curriculum by participating in this fun simulation.
• Volunteers enjoy making a difference in young  people’s lives.

BizWorld Course Guide
The Course Guide takes you through the steps of teaching the BizWorld program. The content for all of the discussions and questions is provided to help make your job easy. The Course Guide is intended to be flexible and you are encouraged to use examples from your own experiences and your students’ experiences as appropriate. To help you teach successfully, the guide is divided into the following sections.
Script for Days 1-4 (pages 4-22) This main guide for teaching BizWorld includes a detailed outline of each day’s instructions in a script format along with teaching tips and optional activities.
Sample Worksheets (pages 23-28) Worksheets for Days 1-4, the Income Statement and Balance Sheet are filled in and serve as an example to assist you in explaining the worksheets to students.
BizWorld Vocabulary (pages 29-30)
Teaching Tips for Volunteer Facilitators (page 31)
Additional Teaching Tips and Activities on BizWorld.org Web Site (pages 32-33)

—————————————————————————————————-

Αγαπητέ φίλε

Το νέο Δ.Σ ανέλαβε σήμερα να συνεχίσει το δύσκολο και επιτυχημένο έργο του προηγούμενου Δ.Σ.

Το κράτος και η επιτροπή παιδείας του δήμου είναι υποχρεωμένοι να μοιράσουν τους λίγους διαθέσιμους πόρους τους, φροντίζοντας πρώτα όσους έχουν μεγαλύτερες ελλείψεις. Από κεί και πέρα ο διευθυντής και οι δάσκαλοι είναι υποχρεωμένοι να τα βγάλουν πέρα με τα λίγα μέσα που τους διαθέτουν. Εργο του συλλόγου είναι να πιέζει για να υπάρξουν περισσότεροι πόροι, αλλά και να συμπληρώνει όπου μπορεί με ίδια μέσα.

Τα παιδιά μας και οι άνθρωποι που τα καθοδηγούν στην ζωή, χρειάζονται βοήθειά στο πολύ δύσκολο αυτό έργο. Και την βοήθεια αυτή μπορούμε να τους την παρέχουμε εμείς σαν γονείς ατομικά αλλά και συλλογικά. Και πρέπει να την παρέχουμε ΤΩΡΑ που μπαίνουν τα θεμέλια για όλη την μετέπειτα εκπαίδευση του παιδιού μας.

Σκεφτείτε δύο πολύ απλά πράγματα:

Α. ότι την παιδεία (που είναι πολύ ευρύτερο από την εκπαίδευση) παλιά την έδιναν το σχολείο αλλά και το σόι, η γειτονιά, η εκκλησία, οι παρέες, οι έμποροι και βέβαια η ίδια η ζώσα οικογένεια. Δυστυχώς όλα αυτά, εκτός του σχολείου αντικαταστάθηκαν από την τηλεόραση ΚΑΙ ΜΟΝΟ. Με το επίπεδο που έχει η τηλεόραση σήμερα είστε διατεθειμένοι να την αφήσετε να εκτοπίσει και το σχολείο;.

Β. Οτι δεν δώσετε σήμερα από λεφτά και χρόνο, θα τα δώσετε στο εκατονταπλάσιο στο λύκειο. Αυτό σκέφτονται  όσοι στέλνουν από τώρα τα παιδιά τους σε ιδιωτικά σχολεία και πληρώνουν 3-4.000 κάθε χρόνο. Εμείς έχουμε την τύχη να έχουμε ένα σχολείο που δεν έχει να ζηλέψει τίποτα από τα ιδιωτικά. Ας το βοηθήσουμε όχι μόνο να καλύψει τις όποιες ελλείψεις του αλλά και να τα ξεπεράσει

Επειδή λοιπόν δεν φτάνουν οι κριτικές και οι συζητήσεις προτείνουμε κάποια πράγματα που ο καθένας μπορεί να κάνει για να Βοηθήσει το σχολείο να βοηθήσει το παιδί του

Ας αρχίσουμε από τα απλά. Η συνδρομή είναι 20 €/ χρόνο γιατί ακόμη και αυτά είναι δυσβάσταχτα για κάποιους. Κανείς δεν σας απαγορεύει όμως  να δώσετε παραπάνω και να ανακυρηχτήτε δωρητές του σχολείου. Το τηλέφωνο της ταμία είναι ΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧ και μπορείτε να την πάρετε τώρα για να δώσετε πχ 100€. Επιπλέον μια ιδέα, που θα μάθει και τα παιδιά μας τα καλά της οικονομίας, είναι ο κουμπαράς της τάξης. Εκεί μπορούν να ρίχνουν τα λεπτά που τους περισσεύουν (και συνήθως τα χάνουν). Μπορούν να ρίχνουν όμως και τα 2 ή 5 € που τους δίνετε ειδικά γι’ αυτόν τον σκοπό. Τα λεφτά μπορούν να καλύψουν κάποιες μικροανάγκες της τάξης (που είναι πάντα μεγάλες) και με ότι μείνει να πάρουν όλοι μαζί κάποια δωράκια.

Πέρα από τις οικονομικές εισφορές όμως μπορούμε όλοι να δώσουμε κάποια πράγματα που είναι εύκολα ανάλογα με την δουλειά μας.

• κάθε τάξη χρειάζεται ένα PC που δεν είναι ανάγκη να είναι τελευταίας τεχνολογίας. Όσοι έχετε στην δουλειά σας ή στο σπίτι σας κάποια αποσυρμένο pc μπορείτε να το  δωρίσετε στο σχολείο. Τα στοιχεία του σχολείου για να κοπεί δελτίο αποστολής είναι ΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧ).
• Χρειαζόμαστε επίσης 3 projectors (πέρα από τους 2 που έχουμε) έτσι ώστε οι δάσκαλοι να κάνουν τις παρουσιάσεις τους χωρίς να μαλώνουν ποιος θα πρωτοπρολάβει.
• ότι υλικό έχετε από πολυμέσα,  ηλεκτρονικούς εκπαιδευτικούς τίτλους κλπ μπορείτε να τα δανείσετε για λίγες μέρες έτσι ώστε να εγκατασταθούν στον κεντρικό server και μέσα από το δίκτυο του σχολείου να είναι διαθέσιμο σε κάθε τάξη και δάσκαλο.
• Χρειαζόμαστε άμεσα μια σύνδεση adsl τουλάχιστον 1024 Kb/s καθώς δεν νοείται σήμερα τάξη χωρίς Internet. Όποιος μπορεί να βοηθήσει ευπρόσδεκτος.
• Φυσικά κάθε βιβλίο, που τώρα πιάνει απλώς χώρο στα ντουλάπια σας, μπορεί να εμπλουτίσει την βιβλιοθήκη μας.
• Για πολλές εργασίες χρειάζονται υλικά, που πέρα από κοστοβόρα, είναι μερικές φορές και δυσεύρετα. Όσοι είναι διατεθειμένοι να δώσουν τις μικρές ποσότητες που χρειάζονται, μπορούν να επικοινωνούν με την ΧΧΧΧΧΧΧΧΧ.

Αν σας είναι δύσκολες οι παροχές σε είδος τότε μπορείτε να βοηθήσετε έμπρακτα παρέχοντας λίγο από τον χρόνο σας. Οι ανάγκες του σχολείου εκεί είναι ενδεικτικά οι παρακάτω.

• Εθελοντής τάξης: Επειδή 400 γονείς είναι δύσκολο να συντονιστούμε, ΠΑΡΑ ΠΟΛΛΑ πράγματα μπορούν να γίνουν σε επίπεδο τάξης. Σαν συντονιστής θα ενημερώνεστε από το Δ.Σ για όλα τα θέματα και θα είστε υπεύθυνοι για να ενημερώσετε τους άλλους γονείς. Επίσης σε συνεννόηση με την δασκάλα θα επιλύετε διάφορα ζητήματα και θα είστε σύνδεσμος επικοινωνίας με τους γονείς
• Τεχνίτες κάθε είδους: Ηλεκτρολόγοι για κάποιες πρίζες που χρειάζονται και δεν υπάρχουν, υδραυλικοί για κάποιες βρύσες που θέλουν αλλαγή κοκ. Κανονικά αυτά τα κάνει ο δήμος αλλά μπορεί να περάσουν και βδομάδες μέχρι να γίνουν. Γιατί να το κάνουμε δύσκολο;
• Οι δάσκαλοι πρέπει να μάθουν ένα ολόκληρο κόσμο στα παιδιά μας και φυσικά δεν είναι παντογνώστες. Αν είστε ειδικός σε κάποιο θέμα συμπληρώστε το αντικείμενο που μπορείτε να βοηθήσετε και το τηλέφωνο σας στην φόρμα που ακολουθεί.
• Επίσης σε πολλές δραστηριότητες/ εκδρομές χρειάζεται να υπάρχει ένας σύνδεσμος με το σχολείο για να διευκολύνει τις τάξεις. Αν είστε σε κάποιο εργοστάσιο ή κάποιο επισκέψιμο χώρο παρακαλώ δηλώστε το .
• Το σχολείο έχει επίσης πολλές δραστηριότητες που το αφορούν. Από την εφορία για τα οικονομικά του, έως το πανεπιστήμιο για τα μεταπτυχιακά των δασκάλων. Αν είστε σε κάποιο φορέα καλό θα ήταν να το δηλώσετε
• Τέλος  αν είστε σε κάποιο σύλλογο η ΜΚΟ μπορείτε να βρείτε ένα κοινό, εισάγοντας ταυτόχρονα στα παιδιά μας την κοινωνική ευαισθησία.
• Και φυσικά υπάρχει η γενική βοήθεια σε εκδηλώσεις και δραστηριότητες. Υπάρχει τόσο χαμαλίκι που τα λίγα άτομα του ΔΣ δεν προλαβαίνουν να τα κάνουν όλα.

Ένα θέμα που ξεχνάμε όλοι μας είναι ότι τα παιδιά μας μιμούνται σε όλα. Ας τους δώσουμε το καλό παράδειγμα, αρχίζοντας και μείς κάποια εκπαιδευτική δραστηριότητα που θα τους δείξει ότι το σχολείο δεν είναι αγγαρεία αλλά μια ασχολία ζωής. Όσοι ενδιαφέρεστε για κάποιο θέμα (από μουσική ως βουλγάρικα), ενημερώστε μας ώστε να δούμε μήπως μπορέσουμε να οργανώσουμε κάτι . Κι επειδή όλοι μας έχουμε παιδιά  και δεν είναι εύκολο να τα αφήσουμε, μπορούμε να δούμε και μια απογευματινή φύλαξη.

Την παρακάτω φορμα μπορείτε να την στείλετε με φαξ στο ΧΧΧΧΧΧΧ ή να την στείλετε με το παιδί σας

Ναι ΘΕΛΩ και ΜΠΟΡΩ να βοηθήσω το παιδί μου προσφέροντας τα παρακάτω:

Χρηματική εισφορά …………€

Τα παρακάτω μηχανήματα και εξοπλισμό…………………………………………………………………………………..                   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..                   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Τα παρακάτω υλικά………………………………………………………………………………………………………………….                   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..                   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Προσωπική εργασία στο παρακάτω αντικείμενο………………………………………………………………………….                   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Πληροφόρηση και υλικό στα παρακάτω θέματα …………………………………………………………………………                   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Γνωριμίες και διευκολύνσεις στον παρακάτω οργανισμό /φορέα/ εταιρεία …………………………………….

Ενδιαφέρομαι να γίνω εθελοντής τάξης στην τάξη ………………………………………………………………………

Ενδιαφέρομαι να βοηθήσω γενικά τον σύλλογο. Παρακαλώ ενημερώνετε με για τις δραστηριότητές σας και το πώς μπορώ να βοηθήσω…………………………………………………………………………………………………………………

Αν κάποιο από τα παραπάνω σας ενδιαφέρει παρακαλώ επικοινωνήστε μαζί μου στο τηλ ………………

Επίσης ενδιαφέρομαι να μάθω τα παρακάτω πράγματα. Αν υπάρξει κάποια εξέλιξη ενημερώστε με

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΟΓΔΟΟ
Ποτέ , μα ποτέ δεν θέλησα να σου πω ότι λείπει η πολιτική σκέψη από την Ελλάδα. Απεναντίας πιστεύω πως αφθονεί, περισσότερο μάλιστα απ’ όσο φαντάζεται όποιος βλέπει τα πράγματα από έξω. Μόνο που δεν μας είναι αισθητή η παρουσία της , γιατι οι άνδρες που την κατέχουν φθείρονται ο ένας από τον άλλον σε μιαν αδιάκοπη πεισματική και το πιο συχνά , μάταιη σύγκρουση. Εάν λείπει κάτι των ελλήνων πολιτικών, δεν είναι ούτε η δύναμη της σκέψης , ούτε η αγωνιστική διάθεση. Στο χαρακτήρα , στο ήθος φωλιάζει η αρρώστια. Φωλιάζει στην άρνησή τους να δεχθούν να εξαφανίσουν το άτομό τους για την ευόδωση ενός ομαδικού έργου. Δεν κρίνουν ποτέ με δικαιοσύνη το συναγωνιστή τους και γι αυτό δεν υποτάσσονται ποτέ στην υπεροχή του. Δεν έχουν την υπομονή μέσα στον κύκλο των ισοτίμων , να περιμένουν με την τάξη του κλήρου η της ηλικίας την σειρά τους. Ετσι διασπαθίζοντας την δύναμη του και τις αρετές του κατάντησε ο λαός με την υψηλότερη και πλουσιότερη στην θεωρία πολιτική σκέψη, να μείνει τόσο πίσω από μας στις πρακτικές πολιτικές  του επιδόσεις.
… τα δεινά , όσα υποφέρανε ως τα σήμερα οι έλληνες , μα θαρρώ και όσα θα υποφέρουν στο μέλλον , μια έχουν κύρια και πρώτη πηγή, την φιλοπρωτία , την νόμιμη θυγατέρα του τρομερού των εγωισμού.
Μου γράφεις πως αυτό συμβαίνει και αλλού και προ παντός σε μας. Η διαφορά καλέ μου φίλε , έγκειται στο μέτρο και στην ένταση της φιλοπρωτίας . Βέβαια και εμείς σήμερα δεν υστερούμε . Αλλα την εποχή που θεμελιώνονταν το μεγαλείο της Ρώμης δεν είχαν υπερβεί οι δικοί μας το πρεπούμενο μέτρο. Υποτάσσονταν στον κοινό νόμο και στους γενικούς σκοπούς της πολιτείας , ενώ οι έλληνες το ξεπέρασαν πριν προφτάσουν να στεριώσουν την δύναμή τους στην οικουμένη. Όσο όμως αυστηρότερος και αν θέλω να είμαι , καθώς είναι χρέος μου, για μας τους ρωμαίους , δεν ξέρω αν μεταξύ των ρωμαίων , και σήμερα ακόμα , υπάρχουν τόσο φανατικοί και αδίστακτοι στο κυνήγημα των τιμών , όσοι υπήρξανε μεταξύ των ελλήνων στους ενδοξότερους τους αιώνες.
Μήπως υπερβάλω καλέ μου φίλε ; Μήπως βλέπω το θαυμαστό γένος των ελλήνων με τα μάτια της γεροντικής κακίας ; μα είναι χρόνια τώρα που με το λυχνάρι και με του ήλιου το φως διαβάζω Αριστοφάνη , Δημοσθένη , Ευριπίδη , Θεόφραστο , Επίκουρο , Ζήνωνα , Χρύσιππο και όλο και βεβαιώνομαι περισσότερο πως δεν είμαι μόνος στον τρόπο που τους κρίνω. Όχι φίλε μου , Δε βλέπω πως είμαι άδικος όταν λέγω πως πρόθεσή τους συνήθως δεν είναι να ξεπεράσουν σε αξιότητα η και σε καλή φήμη τον αντίπαλό τους , αλλα να τον κατεβάσουν στα μάτια του κόσμου κάτω από την δική τους θέση , όποια κι αν είναι. Την αρχαία «ύβριν» των την κατεβάσανε στο χαμηλότερο επίπεδο. Κάποτε με τούτη την ισοπέδωση προς τα κάτω νομίζουν ότι επαναφέρουν το πολίτευμά τους στην ορθή του βάση. Μάταια ξεχώρισε ο μεγάλος Σταγειρίτης την «δημοκρατία» (Σ.Μ. οχλοκρατία) από την «πολιτεία» (Σ.Μ. ορθή δημοκρατία). Η θέλησή τους για ισότητα , άμα την αναλύσεις , θα δεις ότι δεν απορρέει από την αγάπη της δικαιοσύνης , αλλα από τον φθόνο της υπέρτερης αξίας. «Μια που εγώ , λεει ο έλληνας, δεν είμαι άξιος να ανέβω ψηλότερα από σένα , τότε τουλάχιστον και εσύ να μην ανεβείς από μένα ψηλότερα. Συμβιβάζομαι με την ισότητα».
Συμβιβάζεται με την ισότητα ο έλληνας , γιατι τι άλλο είναι παρά συμβιβασμός να πιστεύεις ανομολόγητα πως αξίζεις την πρώτη θέση και να δέχεσαι μία ίση με των άλλων ! Μέσα του λοιπόν δεν αδικεί τόσο ο έλληνας , όσο πλανάται. Γεννήθηκε με την ψευδαίσθηση της υπεροχής .
Και ύστερα θα συναντήσεις και μεταξύ των ελλήνων την άλλη ψευδαίσθηση που τους κάνει να υπερτιμούνε την μία αρετή που έχουν και να υποτιμούν τις άλλες που τους λείπουν.
Είδα δειλούς που φαντάζονταν πως μπορούν να ξεπεράσουν όλους μονάχα με την εξυπνάδα τους και ανδρείους που πίστευαν πως φτάνει για να ξεπεράσουν όλους η ανδρεία τους. Είδα έξυπνους που φαντάζονταν ότι δεν χρειάζεται να γίνουν πρώτοι , ούτε η επιστήμη , ούτε η αρετή.
Είδα κάτι σοφούς που θελαν να σταθούν επάνω από τους έξυπνους και από τους ανδρείους με μόνη την επιστήμη και την σοφία. Πόσο αλήθεια άμαθοι της ζωής μπορεί να είναι αυτοί οι αφεντάδες της γνώσης! Τι κακό μας έκανε αυτός ο Πλάτωνας ! Πόσους δολοπλόκους πήρε στο λαιμό του που νομίσανε πως είναι «άνδρες βασιλικοί» !
Μα είδα τέλος , αγαπητέ μου Νάβιε , και κάτι ενάρετους , που δεν το χώνευαν να μην είναι πρώτοι στην πολιτεία , αφού ηταν πρώτοι στην αρετή. Και βέβαια δεν στασίαζαν όπως οι βάναυσοι και οι κακοί , αλλά αποσύρονταν σιωπηλοί και απογοητευμένοι στους αγρούς των , αφήνοντας τον δήμο στα χέρια των δημαγωγών και των συκοφαντών , η δηλητηριάζανε την ίδια τους την αρετή και τους ωραίους της λόγους με την πίκρα της αποτυχίας των , σαν οι ηγεσίες των πολιτειών να μην ήταν μοιραία υποταγμένες στις ιδιοτροπίες της τύχης και του χρόνου και σε λογής άλλους συνδυασμούς δυνάμεων που συνεχώς τις απομακρύνουν από την ιδεατή τους μορφή και τις παραδίνουν στα χέρια των ανάξιων η των μέτριων.
Τέτοια είναι τα πάθη και οι αδυναμίες που φθείρουν τους ηγέτες των ελληνικών πόλεων.
Όσο για τους οπαδούς των ηγετών αυτών , έχουν και αυτοί την ιδιοτυπία τους στον μακάριο εκείνο τόπο. Είναι οπαδοί, πραγματικοί οπαδοί , μόνο όσοι έχασαν οριστικά την ελπίδα να γίνουν και αυτοί ηγέτες. Ετσι θα παρατηρήσεις ότι πιστοί οπαδοί είναι μόνο οι γεροντότεροι από τον ηγέτη τους. Ελάχιστοι είναι οι οπαδοί από πίστη ιδεολογική η από πίστη στον ηγέτη. Οι πολλοί είναι πειθαναγκασμένοι από τα πράγματα , γιατι ατύχησαν , γιατι βαρέθηκαν η λιγοψύχησαν. Γι αυτό είναι και όλοι προσωρινοί , άπιστοι , ενεδρεύοντες οπαδοί , ώσπου να περάσει η κακιά ώρα. Μα και αυτοί που μένουν και όσο μένουν οπαδοί , προσπαθούν συνεχώς να αναποδογυρίσουν την τάξη της ηγεσίας και να διευθύνουν αυτοί από το παρασκήνιο τον ηγέτη.
Γι αυτό και βλέπεις τόσο συχνά να είναι περιζήτητοι οι μέτριοι ηγέτες που προσφέρονται ευκολότερα στην παρασκηνιακή ηγεσία των οπαδών τους.
Σε πολλές περιπτώσεις δεν έχει σημασία να ξέρεις ποιος είναι ο ονομαστικός ηγέτης μιας πολιτικής μερίδας αλλά ποιοι εκ του αφανούς τον διευθύνουν. Βλέπεις είναι μερικοί άνθρωποι που δεν είναι προικισμένοι με τα χαρίσματα με τα οποία αποκτάς τα φαινόμενα της ηγεσίας αλλά μονο με εκείνα που χρειάζονται για την ουσία της , για την άσκηση της εξουσίας . Είναι αναγκασμένοι λοιπόν οι τέτοιοι να περιοριστούν στον ρόλο του υποβολέα και να αφήσουν τους άλλους που κατέχουν τα φαινόμενα να χαριεντίζονται επάνω στην σκηνή.

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΕΝΑΤΟ
…Και ύστερα ,μήπως δεν βλέπω και την άλλη όψη του πράγματος ; Ας παραπονιόμαστε για την ελληνική εγωπάθεια εμείς που διαρκώς επάνω της σκοντάφτουμε , γιατι έχουμε να κάνουμε με την ελληνική πόλη και τους πολιτικούς της.
Εχει και την εξαίσια πλευρά της η υπερτροφία αυτή της προσωπικότητας , που στις κακές της όψεις την ονομάζουμε εγωπάθεια.
Εχει την πλευρά την δημιουργική , στην φιλοσοφία , στην ποίηση , στις τέχνες , στις επιστήμες , ακόμη και στο εμπόριο και στον πόλεμο. Από αυτήν αναβλύζει όλη η δόξα των ελλήνων , η μόνη δόξα στην ιστορία που μπορεί να σταθεί πλάι στην δική μας.
Φοβάμαι μονάχα , γιατι , και ας μην το βλέπεις εσύ , κατά βάθος με γοητεύουν και εμένα οι έλληνες , που είναι και θα είναι πάντα οι δάσκαλοί μου. Φοβάμαι πως φτάσαμε στον καιρό , που η φωτεινή πλευρά της προσωπικότητάς των πηγαίνει όλο μικραίνοντας και αντίθετα η σκοτεινή όλο και αυξάνει , και δεν ξέρω , δεν μπορώ να ξέρω αν ετούτος ο κατήφορος μπορεί ποτέ πια να σταματήσει.

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΕΚΑΤΟ
… Δεν σου κρύβω πως με πείραξε ο λόγος σου , πως δείχνομαι τάχα κακός και άδικος με τους έλληνες.
Ας αρχίσω λοιπόν σήμερα το γράμμα μου με έναν έπαινο γι αυτούς, για να ξεπλύνω έτσι κάπως την μομφή σου.
Ο εγωισμός δεν κάνει τους έλληνες μόνο κακούς πολίτες στην αγορά, τους κάνει και καλούς στρατιώτες σον πόλεμο. Εχουν αιώνων τρόπαια που μέσα στην μνήμη τους γίνονται σαν νόμοι άγραφοι και επιβάλλουν την περιφρόνηση της κακουχίας και του κινδύνου. Μη συγχέεις την διάλυση της στρατιωτικής δύναμης , που εχει αφορμή τις εμφύλιες έριδες , με την ατομική γενναιότητα καθώς και την πολεμική δεξιοτεχνία των ελλήνων .
Μα δεν είναι μόνο στον πόλεμο ο έλληνας γενναίος και άξιος μαχητής , αλλά και στην ειρήνη. Ακριβώς γιατι η γενναιότητά του δεν είναι συλλογική , σαν των περισσοτέρων λαών , αλλά ατομική , γι αυτό δεν φοβάται , και εκεί που βρίσκεται μόνος του , να ριψοκινδυνεύσει, στην ξενιτιά , στο παράτολμο ταξίδι , στην εξερεύνηση του αγνώστου. Γι αυτό και τόλμησε τέτοια που εμείς δεν θα τολμούσαμε ποτέ και θεμελίωσε για αιώνες αποικίες , έξω από τις στήλες του Ηρακλέους και πέρα στα χιόνια της Σκυθίας . Και στον καιρό μας ακόμη , έλληνες δεν είναι εκείνοι που τόλμησαν να διασχίσουν άγνωστες θάλασσες για να φτάσουν στην χώρα των Ινδών και στις έμπειρες χώρες πιο κάτω από την γη των Αιθιόπων; Αναρωτιέσαι κάποτε γιατί τα τολμάει αυτά τα παράτολμα ο έλληνας;
Επειδή είναι γενναίος ο έλληνας , είναι και παίκτης. Παίζει την περιουσία του , την ζωή του και κάποτε την τιμή του.
Γεννήθηκε για να σκέπτεται μόνος , για να δρα μόνος , για να μάχεται μόνος και γι αυτό δεν φοβάται την μοναξιά.
Εμείς αντίθετα είμαστε από τα χρόνια τα παλιά μια υπέροχα οργανωμένη αγέλη.
Σκεπτόμαστε μαζί , δρούμε μαζί , μαχόμαστε μαζί και μοιραζόμαστε μαζί την τιμή , τα λάφυρα , την δόξα.
Οι έλληνες Δε δέχονται , όσο αφήνεται η φύση τους ελεύθερη , να μοιραστούν τίποτε με κανέναν.
Το εθνικό τους τραγούδι, αρχίζει με έναν καυγά , γιατι θελήσανε να κάνουν μοιρασιά ανάμεσα σε άντρες που μοιρασιά δεν δέχονται (Σ.Μ. αναφέρεται στην Ιλιάδα).
Και μια που πήρα τον δρόμο των επαίνων , άκουσε και αυτόν , που δεν είναι και ο μικρότερος.
Οι αυστηρές κρίσεις που τώρα βδομάδες σου γράφω , θαρρείς πως είναι μόνο δικές μου; Τις πιο πολλές τις διδάχτηκα από έναν έλληνα , από τον Επίκτητο.
Νέος τον άκουσα να εξηγεί το μέγα δράμα του γένους του. Ήσυχα , καθαρά , με την ακριβολογία και την χάρη που σφράγιζε τον λόγο του , μας ετοίμαζε για έναν κόσμο που είχε πια περάσει, για μίαν Ατλαντίδα που είχε κατακαλύψει ο Ωκεανός.
Κάποτε κάνοντας την απολογία της πατρίδας του , μας έλεγε : «Δεν είναι τόσο δίκαια τα ανθρώπινα, ώστε μόνο αμαρτήματα να είναι οι αιτίες των τιμωριών. Η Τύχη , η τυφλή θεά , η τελευταία στην οποία θα πάψω να πιστεύω , πρόδωσε συχνά τους έλληνες στον δρόμο τους. Αλλα και αυτοί , πρόσθετε , την συντρέξανε με τον δικό τους τρόπο».
Μην νομίσεις όμως πως μόνο ένας Επίκτητος κατέχει την αρετή του «γνώθι σαυτόν» . Σε κάθε κόχη , απάγκια της αγοράς κάθε πόλης , σε κάθε πλάτανο από κάτω της ευλογημένης ελληνικής γης , θα βρεις και έναν έλληνα , αδυσώπητο κριτή του εαυτού του. Και εύκολα θα σου ξανοιχτεί και ας είσαι ξένος. Αρκεί εσύ να μην αρχίσεις να κακολογείς τίποτε το ελληνικό, γιατι τότε ξυπνάει μέσα του μια άλλη αρετή , η περηφάνια.
Ναι , ναι , σε βλέπω να γελάς , Ατίλιε Νάβιε , αυτούς τους ταπεινούς κόλακες που σέρνονται στους προθαλάμους μας, γελάς που τους ονομάζω περήφανους. Και όμως θα αστοχήσεις στο έργο σου αν αγνοήσεις αυτήν την αλήθεια. Πρόσεξε την υπεροψία και την φιλοτιμία των ελλήνων. Μην πλανάσαι ! `Εχουν την ευαισθησία των ξεπεσμένων ευγενών. Είναι γκρεμισμένοι κοσμοκράτορες , ποτέ όμως τόσο χαμηλά πεσμένοι ώστε να ξεχάσουν τι ήτανε !
Η πολυσύνθετη ψυχή τους χωράει λογής αντιφάσεις και έρχονται ώρες που για πολλούς είναι δίκαιος ο ειρωνικός λόγος του Ιουβενάλιου “Graeculus esuriens, in coelum jusseris , ibit” (τον λιμασμένο γραικύλο , κι αν στον ουρανό τον προστάξεις να πάει , θα πάει) . Άλλοι όμως είναι τούτοι οι γραικύλοι και άλλοι οι έλληνες.
Και το πιο περίεργο , οι ίδιοι τούτοι σε άλλες ώρες είναι γραικύλοι (graeculus) και σε άλλες έλληνες (graeci) . Δεν πρέπει ποτέ να δώσεις την εντύπωση στον έλληνα ότι του αφαίρεσες την ελευθερία του. `Άφησε τον , όσο μπορείς , να ταράζεται, να θορυβεί , και να ικανοποιεί την πολιτική του μανία , μέσα στην σφαίρα που δεν κινδυνεύουν τα συμφέροντα της αυτοκρατορίας. Εσύ πρέπει να έχεις την τέχνη να επεμβαίνεις μόνο την τελευταία στιγμή, όταν δεν μπορείς να βάλεις τους έλληνες να αποτρέψουν το δυσάρεστο. Πάντοτε βρίσκονται οι διαφωνούντες μεταξύ των ελλήνων, που θα είναι πρόθυμοι να σε βοηθήσουν , είτε θεληματικά, είτε , συνηθέστερα , άθελά τους.
Υποβοηθώντας το τυφλό παιγνίδι των φατριών από το παρασκήνιο , χωρίς να προσβάλλεις την περηφάνιά τους , μπορεί να οδηγήσεις τις ελληνικές πόλεις προς το καλό πολύ ευκολότερα παρά με τις σοφότερες διαταγές που θα εξέδιδες, αν ήσουνα ανθύπατος στην Ισπανία η στην Ιλλυρία.

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΕΝΔΕΚΑΤΟ
Όμως αν θέλεις στην Ελλάδα πραγματικά να επιβάλεις μία απόφασή σου, όσο σωστή και αν είναι , κοίταξε να μην φανεί η πρόθεσή σου. Πρέπει να θυσιάσεις την τιμή μίας απόφασης για να την επιβάλεις μεταξύ των ελλήνων. Κάλεσε ιδιαιτέρως έναν-έναν τους αρχηγούς των μερίδων , δώσε στον καθένα την ευκαιρία μίας επίπλαστης πρωτοβουλίας.
Φυσικά , αν δυστροπούν , να τους τρομάξεις , αλλα και αυτό υπό εχεμύθεια , χωρίς να αναγκάσεις την φιλοτιμία τους να πάρει τα όπλα. Δώσε τους κάποια περιθώρια έντιμης υποχώρησης και όταν ακόμη στην πραγματικότητα διατάσεις , μην τους πεις ότι διατάσεις. Πες τους ότι δεν διατάσεις , αλλά ότι αν δεν γίνει τούτο κι εκείνο, τότε οι ρωμαϊκές λεγεώνες θα αναγκαστούν να μετασταθμεύσουν για λόγους ασφαλείας σε άλλη επαρχία και τότε μπορεί τίποτε Γέτες η Κέλτες η Δακοί να στείλουν τα στίφη τους να δηώσουν την χώρα και ας αναμετρήσουν οι ίδιοι τις συνέπειες και ας αποφασίσουν.
… Όλα αυτά δεν σου τα λεω για να σε κάνω να περιφρονείς τους έλληνες. Απεναντίας σου τα λεω για να τους καταλάβεις και να τους προσέξεις. Ακόμη και σήμερα διατηρούν τα ίχνη μερικών αρετών που μοιάζουν με την χόβολη μίας μεγάλης πυρράς.
Μελετητές της ψυχής των ατόμων και του όχλου , θα τους δεις να εκτελούν μερικούς θαυμάσιους ελιγμούς , να χαράζουν πολιτικά σχέδια περίλαμπρα , με μια ευκινησία στην σκέψη και μια γοργότητα στις αντιδράσεις που εμείς εδώ ποτέ δεν φτάσαμε. Μόνο που ύστερα θα μελαγχολήσεις βλέποντας πως είναι πια ασήμαντοι οι σκοποί για τους οποίους ξοδεύονται αυτά τα εξαίσια χαρίσματα.

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΩΔΕΚΑΤΟ
Πρόσεξε αυτούς τους παλικαράδες της πολιτικής , που δεν καταλαβαίνουν ότι είναι γελοίο να έχεις το ύφος του δυνατού και του τρανού , όταν από καιρό έχεις πάψει να είσαι.
Καθώς τρέφονται από την οπτασία των περασμένων τους μεγαλείων και δεν μπορούν να συμμορφωθούν με τις σημερινές τους διαστάσεις, πολύ θα σε ταλαιπωρήσουν με την αξίωσή τους να μην επεμβαίνεις στα πράγματα της πόλης τους.

1.1.                 Ανάγκες

Σήμερα στο δήμο δραστηριοποιούνται μια σειρά από οργανώσεις και ομάδες που έχουν μια μεγάλη σειρά από κοινά προβλήματα όπως:

1. έλλειψη χώρου. Σε ένα δήμο όπου είναι δύσκολο να βρεθούν αξιοπρεπείς και σχετικά φτηνοί χώροι ο καθένας αναγκάζεται να καλύψει τις ανάγκες του όπως όπως με αποτέλεσμα να μην τηρούνται πολλές από τις προϋποθέσεις για να επιτελέσουν το έργο τους άνετα. Και τελικά καταλήγουμε σε κτίρια που τον περισσότερο καιρό μένουν κλειστά  και απωθητικά
2. προσωπικό. Κανένας δεν έχει την πολυτέλεια να πληρώνει έναν ή δύο εργαζόμενους ώστε ο χώρος να λειτουργεί τουλάχιστον δύο βάρδιες. Ετσι ο πολίτης που ενδιαφέρεται είναι αναγκασμένος να δραστηριοποιηθεί σε περιορισμένα χρονικά διαστήματα που σπάνια τον εξυπηρετούν
3. οργάνωση. Καθώς η περισσότερες δράσεις ξεκινάνε από το απόλυτο μηδέν, συνήθως αντιμετωπίζουν όλα τα προβλήματα μιας νέας ομάδας (χρηματοδότηση, επικοινωνία, προβολή κλπ)
4. εξοπλισμός. Με τους περιορισμένους οικονομικούς πόρους που διαθέτουν οι περισσότεροι δεν μπορούν να καλύψουν ούτε τις στοιχειώδεις ανάγκες τους. Πόσο μάλλον να αγοράσουν εξοπλισμό που θα τον χρειαστούν μόνο μία ή δύο φορές. Το αποτέλεσμα είναι κάθε δραστηριότητα να γίνεται επίπονη και τελικά να ατονεί.
5. 5. Συνεργασίες. Πολλές δράσεις αφορούν περισσότερους από έναν φορείς. Με την αυτόνομη δράση η συνεργασία  γίνεται πολλές φορές δύσκολη έως αδύνατη.

1.2.                 Πρόταση

Η δημιουργία ενός ενιαίου πολυχώρου εξοπλισμένου με την τελευταία λέξη της τεχνολογίας  αλλά ανοιχτού σε όλες τις ομάδες και τα άτομα που δραστηριοποιούνται στον δήμο.

Ενός χώρου σχεδιασμένου για εκπαίδευση, δημιουργία, συζήτηση και διασκέδαση αλλά και κάθε νέας ιδέας και δραστηριότητας. με τρόπο που να καλύπτει τις ανάγκες τόσο των αρχαρίων όσο και των προχωρημένων.

Ενός χώρο που με εκδηλώσεις, σεμινάρια, ιντερνετ καφέ ή απλές συζητήσεις θα εξασφαλίζει στους φορείς την πλήρη εκμετάλλευση των υποδομών του και στους πολίτες ότι θα βρουν πάντα κάτι να κάνουν αν τον επισκεφτούν.

Ο χώρος αυτός θα δώσει σε όλους λύσεις στα περισσότερα από τα παραπάνω προβλήματα.

1. Θα τους δώσει ένα χώρο από την αρχή σχεδιασμένο για τις ανάγκες τους που με μικρό κόστος θα τον χρησιμοποιούν μόνο όποτε τον χρειάζονται χωρίς να ανησυχούν για τις ανάγκες συντήρησης και λειτουργίας του.
2. Θα τους εξασφαλίσει προσωπικό για συνεχή λειτουργία 10:00-24:00 πάνω στο οποίο μπορούν εύκολα αν το θελήσουν να «κουμπώσουν» τους δικούς τους εθελοντές.
3. Θα τους παρέχει πλήρη και εξελιγμένο επαγγελματικό εξοπλισμό που θα δουλεύει παραγωγικά και δεν θα ανησυχούν για την συντήρηση του
4. Θα τους εξασφαλίσει πρόσβαση σε τεχνογνωσία και δεν θα χρειάζεται να αντιμετωπίζουν  από την αρχή όλα τα προβλήματα των παλαιότερων
5. Θα τους έχει εξασφαλισμένο το όχημα των συνεργασιών και με βάση ένα πλήρες και ευέλικτο καταστατικό θα μπορούν να συζητάνε μόνο την ουσία της συνεργασίας τους και όχι τις διαδικαστικές λεπτομέρειες. Επιπλέον θα μπορούν να παρουσιάζουν ένα σαφώς πιο ενισχυμένο προφίλ όταν διεκδικούν ευρωπαϊκές ή εθνικές επιδοτήσεις (capacity building)

Προτείνουμε να λέγεται «Κοινωνία2» γιατί θα περιέχει όλες τις εκφάνσεις της κοινωνίας μας (1)

1.3.                 Οι εταίροι /Χρηματοδότηση

Η χρηματοδότηση ενός τόσο πρωτοπόρου εγχειρήματος σαφώς ξεπερνάει τις δυνατότητες ενός δήμου. Ένα μεγάλο μέρος του μπορεί να χρηματοδοτηθεί από τα ευρωπαϊκά προγράμματα που αναφέρονται στο τέλος. Παραμένει όμως μια μεγάλη ανάγκη για συμμετοχή και ιδιωτικών φορέων τόσο στο μετοχικό σχήμα όσο και στην διοίκηση Η είσοδος τους  πέρα από την χρηματοδότηση εξασφαλίζει και την μεγαλύτερη προβολή αλλά κυρίως την αποτελεσματικότερη  διαχείριση. Σε αντάλλαγμα οι ιδιώτες θα εξασφαλίσουν την ευρύτερη προβολή τους σαν κοινωνικά υπεύθυνοι εταίροι αλλά και την ευγνωμοσύνη του τοπικού κοινού

Το μετοχικό σχήμα που θα διαχειρίζεται το project προτείνεται να είναι μη κερδοσκοπική εταιρεία ιδιωτικού δικαίου

Οι μέτοχοι και χρηματοδότες ενός τέτοιου εγχειρήματος μπορεί να είναι:

Ο δήμος ή ο φορέας που θα υπενοικιάσει το κτίριο με ποσοστό 50%

Μια τράπεζα που θα συνεισφέρει περί τα 30.000 του αρχικού κεφαλαίου συν ευνοϊκή χρηματοδότηση κεφαλαίου κίνησης. Το προτεινόμενο ποσοστό μπορεί να ανέρχεται σε ~20% και πιθανές υποψήφιες μπορεί να είναι τόσο η Πειραιώς όσο και η Πίστεως λόγο σχετικής στρατηγικής τους κατεύθυνσης.

Ένας όμιλος ΜΜΕ (πχ ΔΟΛ) που σε αντάλλαγμα για την προβολή και το περιεχόμενο που θα παράσχει στο project μπορεί να πάρει ένα 10 %

Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο ή ένα Ιδιωτικό κολέγιο (πχ Ανατόλια ή ΙCBS) που θα κατευθύνει το επιστημονικό και εκπαιδευτικό έργο μπορεί να πάρει το υπόλοιπο 20%

Στο διοικητικό συμβούλιο προτείνεται να συμμετέχουν εκπρόσωποι των τοπικών σχολείων, εκπροσωπούμενοι πιθανώς από τον σύνδεσμο γονέων και κηδεμόνων
Στις εγκαταστάσεις του κέντρου θα μπορούν να υλοποιηθούν ειδικά προγράμματα αλλά και εξάσκηση μεμονωμένων μαθητών σε συνεργασία με τους γονείς τους αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον . Αυτό θα έχει σαν άμεση συνέπεια οι μαθητές να εντοπίζουν και να εξασκούν καλύτερα τις ιδιαιτερότητες και τις δυνατότητές τους Τα μαθήματα αυτά θα βελτιώνουν τα στάνταρ και θα ανυψώνουν γενικά το επίπεδο των σχολείων καθώς θα εμπλέκουν στην εκπαιδευτική διαδικασία ενεργότερα, όχι μόνο τους γονείς αλλά και όλη την τοπική κοινωνία . Έτσι η νεολαία θα νιώθει ενεργό μέρος μιας κοινωνίας της γνώσης που συνεχώς αναβαθμίζεται και ανταλλάσσει καλές πρακτικές

Επιπλέον αρχική απευθείας χρηματοδότηση χωρίς μετοχική εκπροσώπηση μπορεί να παρασχεθεί από τους παρακάτω

Το ΕΠΕΑΕΚ και το ΕΠ Απασχόλησης  καθώς η προτεινόμενη δράση ευθέως εξυπηρετεί τους σκοπούς των προγραμμάτων.
Το κέντρο θα μπορεί να παράσχει πιλοτικές υπηρεσίες σε όλη την ευρύτερη  περιοχή του. Τέτοιες μπορεί να είναι ενισχυτική διδασκαλία, ειδική εκπαίδευση για πιο προικισμένα παιδιά αλλά και χώρος δοκιμής πρωτοποριακών εκπαιδευτικών μεθόδων που χρειάζονται την κοινωνική ανάμιξη.

Το ΕΠ ΚτΠ καθώς το κέντρο θα λειτουργεί σαν κέντρο επίδειξης των τεχνολογικών εξελίξεων γενικά αλλά και των συγκεκριμένων δράσεων που έχουν υλοποιηθεί μέσα από το ΕΠ.

Ο ΟΠΑΠ ή η εθνική επιτροπή λαχείων σαν φορέας χρηματοδότησης κοινωνικών δράσεων
Μέσα από το κέντρο θα έχουν την δυνατότητα σε συνεργασία με την τοπική αυτοδιοίκηση αλλά και κοινωνικούς φορείς να χρηματοδοτήσουν δράσεις που πλήττουν στην πηγή τους την φτώχια και τον αποκλεισμό. Μέσα από αυτές θα ενισχύεται ο κοινωνικός ιστός και θα προλαμβάνονται καλύτερα θέματα υγείας, ανεργίας και εγκληματικότητας

1.4.                 Προσωπικό

Η αρχική λειτουργία θα πρέπει να είναι αρχικά με κάποιους εθελοντές μέχρι να κινητοποιηθούν οι διάφοροι φορείς να συσταθεί νομικό πρόσωπο και να υπάρξει αρχικό κεφάλαιο. Κατόπιν πρέπει προσληφθεί ο Διευθυντής ώστε να προσελκυστούν οι χορηγοί και να ξεκινήσουν οι πρώτες δράσεις. Κατόπιν και με την πρόοδο των εργασιών θα προσλαμβάνονται και οι υπόλοιποι.

• Διευθυντής

Το πρόσωπο κλειδί καθώς θα αναλάβει την ομαλή χρηματοδότηση και τις σχέσεις τόσο με τους τοπικούς όσο και τους εξωτερικούς φορείς. Θα έχει επίσης την ευθύνη για την ομαλή υλοποίηση των δραστηριοτήτων και την σχεδιασμό νέων.

• Πληροφορικάριοι (1 + εθελοντές)
• Γραμματεία (2 πρωινή βάρδια + 1 απογευματινή)
• Τεχνικός ήχου-ηλεκτρολόγος (εξωτ συνεργάτης)
• Βιβλιοθηκάριος (εθελοντής)

2. Οι χώροι

Ο χώρος θα διαμορφωθεί έτσι ώστε να καλύπτει πολλές και διαφορετικές χρήσεις. Κινούμενα παραβάν και ένα κατάλληλό σύστημα οροφής θα εξασφαλίζει την διαρρύθμιση που κάθε φορά θα χρειαζόμαστε. Πλήρη καλωδίωση περιμετρικά του χώρου και τραπεζοκαθίσματα εύκολα μετακινούμενα θα εξασφαλίζουν την διαθεσιμότητα του εξοπλισμού

2.1.                 reception & e-bar

Reception/ Γραμματεία

Ένα ζεστό καλωσόρισμα θα περιμένει κάθε επισκέπτη του κέντρου από την γραμματεία που θα λειτουργεί σε δύο βάρδιες.

Εκεί θα μπορεί να εγγραφεί σαν χρήστης , να πληροφορηθεί για τις δράσεις ή να βοηθηθεί για την δραστηριότητα που επιθυμεί.

e-Bar/Ιντερνετ καφέ

Ακριβώς δίπλα στην reception το ίντερνετ καφέ θα λειτουργεί σαν χώρος αναμονής αλλά και σαν καταφύγιο για στους μοναχικούς που θέλουν να περάσουν δημιουργικά τον χρόνο τους .

Υπό την επίβλεψη του μηχανογράφου θα μπορούν να πάρουν απλές οδηγίες ή να λύσουν τυχόν απορίες τους ακόμη και οι πιο αρχάριοι. Για πιο ειδικευμένα πράγματα θα ενημερώνονται για τα μαθήματα και τις δυνατότητες που έχουν

2.2.                 Γραφεία φορέων/ ομάδων

Η κύρια χρήση του χώρου θα είναι φυσικά η έδρα όλων των συμμετεχόντων φορέων. Σε όλους θα παρέχεται ένας φοριαμός για να ασφαλίζουν τα έγγραφά τους και μια  πλήρως εξοπλισμένη θέση εργασίας.

Παραβάν θα εξασφαλίζουν ότι οι εργασίες και οι συναντήσεις τους θα γίνονται με ησυχία και διακριτικότητα.

Θα έχουν κοινόχρηστα διαθέσιμες όλες τις υποδομές ενός σύγχρονου γραφείου που μπορούν να περιλαμβάνουν.

• Εκτυπωτές (έγχρωμους, laser, A3 κλπ)
• Φωτοτυπικό εξελιγμένων δυνατοτήτων και τον συνοδευτικό εξοπλισμό (θερμοκολλήσεις, διατρητικά, συρραπτικά κλπ)
• Υπερταχεία σύνδεση Internet
• Ποικιλία έντυπου υλικού (φακέλους διαφάνειες ειδικά χαρτιά κλπ)
• Τηλεφωνικό κέντρο και φαξ

Η χρέωση όλων των παραπάνω, με την βοήθεια ειδικής κάρτας,  θα γίνεται ανάλογα με την χρήση ενώ την συντήρηση και την επάρκειά τους θα εξασφαλίζει το μόνιμο προσωπικό.

2.3.                 Χώροι εκπαίδευσης

Με έμφαση στην πληροφορική και τις ξένες γλώσσες αυτοί οι χώροι θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για κάθε είδους μηχανογραφημένη ή αλληλεπιδραστική εκπαίδευση .

30 desktops παρατεταγμένα αριστερά και δεξιά του χώρου μπορούν να εξυπηρετήσουν σεμινάρια  μέχρι και 60 ατόμων.

Με άλλη διαρρύθμιση  ο χώρος μπορεί να εξυπηρετήσει μαθήματα λιγότερων ατόμων  απελευθερώνοντας τα μηχανήματα για εξάσκηση.

Κάμερες σε κάθε μηχάνημα εξασφαλίζουν την δυνατότητα τηλεδιάσκεψης και τηλεκπαίδευσης. Ένα βίντεο wall και ένας υπερσύγχρονος video projector εξασφαλίζουν ευρεία τηλεδιάσκεψη ενώ, με την χρήση surround, τον χειμώνα μπορούν να μετατρέπονται σε  κινηματογράφο .

2.4.                 Gallery/ Χώρος συζητήσεων

Μια γωνία του χώρου μπορεί να διαμορφωθεί σε ένα άνετο και μεγάλο «σαλόνι συζητήσεων » . Οι τοίχοι μπορούν να φιλοξενούν μόνιμα ή περιοδικά έργα τοπικών καλλιτεχνών.

Το κέντρο θα μπορεί να είναι δωρεάν συνδρομητής σε όλο τον ημερήσιο και περιοδικό τύπο αποτελώντας έτσι  καταφύγιο για τους μεγαλύτερους (ειδικά τις γυναίκες) που θέλουν να διαβάσουν κάποια εφημερίδα ή να συζητήσουν με την ησυχία τους . Στο εξωτερικό αυτή η δυνατότητα αξιοποιείται εντατικά από μοναχικά άτομα που  έτσι βρίσκουν κάποια παρέα αλλά κάνουν και οικονομία στα καύσιμά τους.

2.5.                 Βιβλιοθήκη

Η βιβλιοθήκη μπορεί να συγκεντρώσει τις υπάρχουσες μικρές σε μια μεγάλη βιβλιοθήκη και μαζί με το αναγνωστήριο να αποτελέσει ένα κέντρο έλξης πολλών πολιτών μας. Με επαγγελματική οργάνωση και πλήρη μηχανογράφηση μπορεί να δώσει πλήρες υλικό για εργασίες αλλά και για τους απλούς αναγνώστες..

Online βιβλιοθήκη
Μέσω του εσωτερικού δικτύου όλοι οι υπολογιστές θα έχουν πρόσβαση στο δίκτυο των ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών όπου θα είναι συνδρομητής το κέντρο. Το δίκτυο αυτό περιλαμβάνει ένα τεράστιο (>100 εκατ) αριθμό βιβλίων, περιοδικών και μελετών καθώς και υλικού on line διδασκαλίας. Ένας ισχυρός laser εκτυπωτής θα τους επιτρέπει να πάρουν αντίγραφο από το μέρος του βιβλίου που τους ενδιαφέρει.

Αναγνωστήριο/ χώροι μελέτης
Τρία ειδικά διαμορφωμένα τραπέζια εργασίας θα επιτρέπουν σε μεμονωμένους ή διάφορες ομάδες εργασίας να συναντηθούν και να αναπτύξουν μαζί τις ιδέες τους ή τις εργασίες τους

Ο εξοπλισμός του χώρου θα περιλαμβάνει 3 ασύρματα notebook και 3 μονάδες γραφείου εξοπλισμένες  με

• computer
• τηλέφωνο
• τραπεζοκαθίσματα
• data projector

Media Resources Centre
Διαθέσιμο τόσο στους ιδιώτες όσο και στους συνεργάτες το κέντρο πολυμέσων μπορεί να παράσχει υλικό αλλά και πολύτιμη βοήθεια από ειδικούς εθελοντές .

Ο διαθέσιμος εξοπλισμός θα περιλαμβάνει:

• PC/Apple Mac computers
• Audio/Video/DVD αναπαραγωγής και εγγραφής
• scanner Α3 και slides
• video κάμερες  & monitors
• ψηφιακές φωτογραφικές μηχανές και κάμερες
• laminator and binder

2.6.                 Μultimedia

Multimedia σημαίνει περιεχόμενο και τεχνολογία που μπορεί να χρησιμοποιηθεί παντού¨από την τηλεόραση ώς το ίντερνετ και από το CDs ώς τον κινηματογράφο. Το κέντρο θα παρέχει υπερσύγχρονο εξοπλισμό για τη παραγωγή και την εκπαίδευση των πολυμέσων. Αυτός θα περιλαμβάνει

Χώρος παραγωγής
Σχεδιασμένος για την ανάπτυξη, επιμέλεια και παραγωγή υψηλής ποιότητας ραδιοφωνικού, τηλεοπτικού, μουσικού, ή πολυμεσικού περιεχομένου. Θα μπορούν όλοι να παράγουν το cdακι που μόλις ηχογράφησαν, να σχεδιάσουν μια ιστοσελίδα ή   να αναπτύξουν ένα νέο παιχνίδι. Όποιες και να είναι οι ανάγκες  τους ο τεχνικός εξοπλισμός θα τους καλύπτει. Το αντίστοιχο software και εκπαιδευμένο προσωπικό θα είναι φυσικά στην διάθεσή τους. Ο χώρος θα περιλαμβάνει

• Dedicated PC-based music computer
• Digital recording and mixing facilities
• Playback
• Music scoring software
• Effects systems
• Radio transmitter
• Live audio and video mixing desk
• Apple Mac-based audio/visual production and editing facility

2.7.                 Ασφάλεια /Συντήρηση

Η ασφάλεια και η σωστή χρήση του χώρου θα αποτελούν μία από τις βασικές προτεραιότητες έτσι ώστε όλοι να μπορούν να τον χαίρονται και να τον αξιοποιούν.

Εξωτερικό συνεργείο καθαρισμού και ιδιωτικής φύλαξης θα εξασφαλίζουν τα παραπάνω με σαφώς μειωμένο κόστος για τους φορείς.

Αρχική εκπαίδευση των χρηστών και των φορέων και η δυνατότητα αποβολής τους από τον χώρο θα εξασφαλίζουν ότι όλοι θα σέβονται τους κανόνες λειτουργίας του χώρου.

Δύο απομονωμένοι χώροι με ξεχωριστή είσοδο θα εξασφαλίζουν την διακριτικότητα σε όσους έχουν κάποιο ραντεβού που την χρειάζεται.

Τέλος ειδικό λογισμικό θα εξασφαλίζει την παρακολούθηση όλης της online δραστηριότητας έτσι ώστε να προστατεύονται οι ανήλικοι χρήστες από επικίνδυνο περιεχόμενο.

3. Οι χρήσεις

3.1.                 Γενικά

Κάθε φορέας ή ιδιώτης θα εγγράφεται σαν συνδρομητής και θα παίρνει μια προπληρωμένη ειδική κάρτα μέσω της οποίας θα μπορεί να κάνει χρήση  όλων των δυνατοτήτων του κέντρου. Οι χρεώσεις θα είναι υπολογισμένες με τέτοιο τρόπο ώστε να καλύπτονται τα κόστη συν ένα μικρό ποσοστό για να καλύπτονται τα γενικά έξοδα. Για να εκτιμήσουν την ποιότητα των υπηρεσιών και να προσελκυστούν στο κέντρο οι πολίτες μπορούν να έχουν δωρεάν την πρώτη κάρτα

3.2.                 Εκδηλώσεις

Ο χώρος θα είναι εξοπλισμένος με videoprojector και με εξελιγμένο ηχητικό σύστημα.

Κάθε φορέας θα μπορεί να κλείνει από πριν τον χώρο και να εξασφαλίζει όλη την τεχνική προεργασία. Οι πιθανές εκδηλώσεις μπορούν να περιλαμβάνουν:

• Group activities

• concerts, festivals and other entertainment events

• Projects

• Talks and Demonstrations

• Training Courses.

3.3.                 Προσωρινό γραφείο

Μια ή δύο  μονάδες, παρόμοιες με τα γραφεία των φορέων, μπορούν να ενοικιάζονται με την ώρα σε κάποιους επαγγελματίες ή επιχειρηματίες που χρειάζονται  έναν επαγγελματικό χώρο και δεν θέλουν να κατέβουν στο κέντρο. Φυσικά θα τους παρέχεται και όλη η απαραίτητη γραμματειακή και τεχνική υποδομή. Αυτό θα είναι χρήσιμό σε όλους μας καθώς όλοι μας χρειάστηκε κάποια στιγμή να «πεταχτούμε» στον χώρο εργασίας  μας για να στείλουμε κάποιο φαξ ή για να βγάλουμε κάποιες φωτοτυπίες.

Θα είναι όμως ακόμη πιο χρήσιμο για κάποιους (ειδικά νέους) που θέλουν να ξεκινήσουν μια δουλειά από το σπίτι αλλά δεν μπορούν από την αρχή να χρηματοδοτήσουν όλη την υποδομή

4. Προβλήματα-Προοπτικές

4.1.                 Έξοδα

Ο αρχικός εξοπλισμός και έπιπλα πρέπει να γίνει άμεσα ώστε το κέντρο να λειτουργήσει και να αρχίσει να δέχεται οργανώσεις. Τα έξοδα για το πρώτο εξάμηνο και για ένα σχετικά συμμαζεμένο χώρο θα είναι

Έπιπλα για 4 θέσεις εργασίας                                                        6.000

Υλικά-έξοδα για λειτουργία 6 μηνών                                              2.000

Αμοιβές εξωτ συνεργατών                                                            2.000

Στο διάστημα αυτό θα πρέπει να έχει αρχίσει η χρηματοδότηση από κάποιο πρόγραμμα για να καλυφτούν τα έξοδα κανονικής λειτουργίας και ο πλήρης εξοπλισμός. Αυτά θα είναι

Μηχανογραφικός εξοπλ (30 θέσεις εργασίας)                                 40.000

Έπιπλα διαμορφώσεις                                                                15.000

Εκτυπώσεις                                                                              12.000

Εξοπλισμός εκδηλώσεων                                                            20.000

Εξοπλισμός επεξεργασίας ήχου και εικόνας                                    40.000

Μισθοδοσίες 1 έτους (3+1)                                                         98.000

Συνολο                                                                                 225.000

4.2.                 Χρηματοδοτήσεις

Το κέντρο μπορεί να συμμετέχει, αυτόνομα ή σε συνεργασίες, σε μια πληθώρα εθνικών και ευρωπαϊκών προγραμμάτων όπως αναφέρονται παρακάτω. Η μεγάλη ποικιλία των δραστηριοτήτων του και το έτοιμο πλέγμα τοπικών και διεθνών εταίρων θα το κάνει ιδανικό συνεργάτη σε κάθε πρόταση ( capacity building).

Επιπλέον, καθώς γρήγορα θα γίνει το κέντρο των τοπικών δραστηριοτήτων, μπορεί να προσελκύσει μεγάλο αριθμό χορηγιών τόσο από τοπικούς όσο και από εθνικούς φορείς και ιδιώτες

Η αρχική πρόταση που σκοπεύω να το εντάξω είναι στις χρηματοδοτήσεις του άρθρου 6 του ΕΚΤ[1].

4.3.                 Σύνδεση με σχολεία

Ακολουθήστε τις συνδέσεις για περισσότερες λεπτομέρειες από το παιδαγωγικό ινστιτούτο

Πιλοτικό Πρόγραμμα “Επιχειρηματικότητα Μαθητών” Περίπτωση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Δάσος – Ανάπτυξη – Περιβάλλον

Μορφές και εφαρμογές της ενέργειας

πανελληνίο δικτύο επικοινωνίας – πληροφόρησης “Νέστωρ” των Κέντρων Συμβουλευτικής Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ) και των Γραφείων Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΓΡΑΣΕΠ).

4.4.                 Εκπαίδευση ενηλίκων

GRUNDTVIG: Adult education and other educational pathways

A new EU Action programme in the field of lifelong learning 2007-2013

4.5.                 Τοπική ανάπτυξη/απασχόληση

Employment and Skills at Local Level

Entrepreneurship at Local Level

Globalisation and Local Authorities

Local Governance and Partnerships

Social Innovations at Local Level

SMEs and Entrepreneurship

Tourism

4.6.                 Νέες τεχνολογίες

eLearning: Call for proposals 2005 on promoting digital literacy, European virtual campuses and transversal actions

Making best use of resources

Achieving the EU benchmarks on early school leavers, literacy and completion of upper secondary education”

Developing the Key Competences Framework”

Public Open Tender n° EAC 11/05: “Education and Training 2010: Teachers and Trainers”

Benchmark mathematics, science and technology

ICT for Education and Training

4.7.                 Πολιτισμός

Πολιτισμός 2000

MEDIA Plus

4.8.                 Νεολαία

Γεφυρα συνεργασιας για τον εθελοντισμο

εναλλακτικος τουρισμος για νεους

κεντρα πληροφορησης νεων

οι νεοι γνωριζουν την ευρωπη

προγραμμα νομικης βοηθειας για ανηλικους

ευρωπαϊκο προγραμμα νεολαια (youth)

Στο πλαίσιο του θέματος αυτού, τα καινοτόμα μέτρα θα εστιάσουν σε δύο συγκεκριμένα επιμέρους θέματα:

• διαχείριση της δημογραφικής αλλαγής, με στόχο την υποστήριξη καινοτόμων πρωτοβουλιών για την προαγωγή των ενηλίκων εν ενεργεία και την αύξηση του ποσοστού απασχόλησης των εργαζομένων μεγαλύτερης ηλικίας, και
• διαχείριση της αναδιάρθρωσης, με στόχο την υποστήριξη καινοτόμων λύσεων για την αναδιάρθρωση με τη διεύρυνση της ικανότητας προσαρμογής και πρόβλεψης των εργαζομένων, των επιχειρήσεων και των δημόσιων αρχών

Πώς τα σχολικά κτίρια του 21ου αιώνα θα γίνουν ανοιχτά στην κοινωνία, λειτουργικά και ελκυστικά για τους μαθητές

Το «σχολείο του μέλλοντος» έρχεται στην Ελλάδα

Νέες εφαρμογές σε 18 νέους χώρους μέσα και έξω από το ωράριο εργασίας οι αθλητικές και πολιτιστικές δραστηριότητες

Κ. ΤΣΑΡΟΥΧΑΣ

Η συζήτηση είναι διεθνής. Στην Ελλάδα σήμερα βρίσκεται σε επώαση. Ωστόσο από το 1987 στο Πανεπιστήμιο του Γέιλ έχουν μπει οι σπόροι για το «χτίσιμο» του σχολείου του μέλλοντος. Σε άρθρο που δημοσιεύθηκε πέντε χρόνια αργότερα με γενικό τίτλο «Η νέα γενιά των σχολείων», η φράση των Ντανιέλ Μάντερ και Γουίλι αποτύπωσε την αναγκαιότητα: «Ενα συντριπτικό κύμα νέων ιδεών για την αρχιτεκτονική σκουπίζει τις παλιές ιδέες για τους εκπαιδευτικούς εξοπλισμούς». Αυτή λοιπόν την επαναστατική αλλαγή υπόσχονται να κάνουν πράξη κάποιοι εδώ στην Αθήνα μέσα στα επόμενα δυόμισι χρόνια. Η αρχική εκείνη συζήτηση βλέπουμε πάντως και στις μέρες μας ότι σιγά σιγά σχηματοποιείται.

Στην Ελλάδα η απάντηση στο «γκρίζο» των πόλεων ήταν στις αρχές της δεκαετίας του 1980 ένα πολύχρωμο – συνήθως κίτρινο – πράσινο και γκρι ανοιχτό – κτίριο για σχολείο. Στις περισσότερες περιπτώσεις τα με κάγκελα και χωρίς μπαλκόνια κτίρια εγκαταλείφθηκαν. Για να πάμε στις πιο σύγχρονης μορφής αίθουσες. Σε συγκροτήματα με γυμναστήριο, χημείο, εργαστήρια. Στα προαύλια μπήκαν φιλέ, μπασκέτες και ένα σκάμμα. Ηταν τότε που η Ελλάδα ξαναγνώριζε και ξανάβαζε τον αθλητισμό στα σχολεία με άλλους πιο σύγχρονους τρόπους. Ουσιαστικά όμως το σχολείο δεν άλλαξε. Με το πέρασμα των χρόνων άλλαξαν κάποια βιβλία. Οι εισακτέοι στα πανεπιστήμια έγιναν περισσότεροι. Οι υπολογιστές από εικονικό μάθημα «μπήκαν» στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Τώρα όσο αφήνουμε πίσω μας το 2000, τόσο θα απομακρυνόμαστε από την έννοια του παραδοσιακού σχολείου και θα μπαίνουμε στην… άλλη εποχή.

Η διεθνής συζήτηση και πρακτική λοιπόν ώθησαν ανθρώπους με ανήσυχο μυαλό – και δεκτικούς στις νέες ιδέες – να αφουγκραστούν τα μηνύματα των καιρών. Και να πάρουν πρωτοβουλίες για το ελληνικό σχολείο του μέλλοντος.

* Το στοίχημα του ΟΣΚ

Ετσι θα είναι οι βιβλιοθήκες στα 18 «σχολεία του μέλλοντος»

Ο διευθύνων σύμβουλος του ΟΣΚ κ. Μανώλης Μπαλτάς, βλέποντας πως το στοίχημα της πρωινής βάρδιας κερδίζεται, άρχισε να κτίζει την επόμενη μέρα. Η συμμετοχή του σε διεθνή forum και συζητήσεις τον έκανε να δει τη μεγάλη αλλαγή που έρχεται και που η Ελλάδα πρέπει να είναι παρούσα. Τι πιο ελπιδοφόρο; Εχει αρχίσει να δίνει ουσία στο όραμα για ένα «σχολείο του ονείρου» για την Ελλάδα. Για την Ελλάδα «σχολείο του ονείρου» αφού σε πολλές ευρωπαϊκές πόλεις αυτό το σχολείο έχει πάρει σάρκα και οστά.

«Ηδη στις προηγμένες χώρες του ΟΟΣΑ, στις ΗΠΑ και στην Ευρώπη – είπε στο «Βήμα» ο κ. Μπαλτάς – υπάρχουν εντονότατες συζητήσεις για το κοινοτικό σχολείο ή το community school όπως το λένε στο εξωτερικό. Βλέπουμε πλέον να αναπτύσσονται σχολεία που δεν είναι εξάωρης λειτουργίας, δεν κλείνουν στις 14.30. Είναι είκοσι τεσσάρων ωρών λειτουργίας κτίρια, στην υπηρεσία όλων των πολιτών. Υπάρχει μια σειρά από συμβατές χρήσεις, οι οποίες μπορούν να συστεγασθούν με αυτό που ως τώρα γνωρίζαμε ως σχολικό κτίριο και που τις βλέπουμε στη διεθνή βιβλιογραφία και σε συγκεκριμένες εφαρμογές σε Ευρώπη και Αμερική. Είμαστε υποχρεωμένοι να πάμε σε τέτοιου τύπου σχολεία γιατί διαφορετικά θα βιώσουμε τον κλειστό σχολικό χώρο, ο οποίος θα ερημώνει χρόνο με τον χρόνο».

Χρώμα και φως στους χώρους του νέου σχολείου

Ο αμερικανός καθηγητής του Ινστιτούτου των Επιστημών της Αγωγής κ. Ρότζερ Σανκ, αναφερόμενος στη δομή του σχολικού χώρου σε ένα σχολείο του μέλλοντος, μιλά για τον θάνατο της παραδοσιακής αίθουσας διδασκαλίας. Και προβλέπει ότι ο μαθητής θα ξοδεύει τον χρόνο της ημέρας του:

* Κατά το 1/3 μπροστά στον υπολογιστή.

* Κατά το 1/3 συνομιλώντας με άλλους και

* Κατά το 1/3 κάνοντας κάτι, δηλαδή μαθαίνοντας κάτι – συνδυασμός νέων τεχνολογιών και βιωματικής προσέγγισης.

Σύμφωνα με τις απόψεις του επικεφαλής για τον Αρχιτεκτονικό Σχεδιασμό του Εθνικού Συμβουλίου για την Εκπαίδευση στη Φινλανδία, κ. Ρέινο Ταπανίμεν, «το σχολείο του μέλλοντος είναι το ανοιχτό σχολείο στον αθλητισμό και στον πολιτισμό μέσα και έξω από το ωράριο εργασίας στη σχολική τάξη (… το σχολείο του μέλλοντος είναι ένα σχολείο ανοιχτό στον αθλητισμό και στον πολιτισμό, το οποίο επεκτείνει την αξιοποίηση των σχολικών τάξεων πέρα από τον καθημερινό χρόνο λήξης των μαθημάτων)».

«Ο ΟΟΣΑ, επισήμανε στη συζήτηση ο κ. Μπαλτάς, έχει τρία σενάρια για τα σχολεία του μέλλοντος. Το σχολείο σύντομα δεν θα είναι πρωτίστως κτίριο – σύμφωνα με τον ορισμό που έχει δοθεί από τον Οργανισμό – αλλά δίκτυο ανάπτυξης σχέσεων και επικοινωνίας. Αυτό ουσιαστικά φωτογραφίζει και τη μελλοντική σχέση του κτιρίου με το σχολείο».

* Τα τρία σενάρια

Τα τρία σενάρια λοιπόν είναι:

1. Να παραμείνουν τα πράγματα ως έχουν. Αν αυτό συμβεί, θα οφείλεται στον φόβο, στην επιφυλακτικότητα, στον συντηρητισμό του εκπαιδευτικού συστήματος, της πολιτικής και της κοινωνίας. Προβλέπει δε, αν διατηρηθεί το σημερινό καθεστώς, συγκρούσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα και διάφορες έκτακτες στρατηγικές για αναβάθμιση, που όμως δεν θα έχουν τύχη γιατί δεν θα πρόκειται για οργανωμένα στάδια στο πλαίσιο ενός γενικού συστήματος μετατροπής του υπάρχοντος συστήματος εκπαίδευσης.

2. Να γίνει επανασχεδιασμός του σχολείου (re-schooling). Ουσιαστικά το σχολείο ανοίγει στην κοινωνία για να αποτελέσει τον πόλο συσπείρωσης του κοινωνικού ιστού, του κινήματος γειτονιάς και των επιτροπών πρωτοβουλίας για το περιβάλλον, τα ναρκωτικά κ.ά. Και αν το πετύχουμε αυτό, θα είναι η απάντηση στον θρυμματισμό της οικογένειας και της κοινωνίας.

3. Το τελευταίο σενάριο. Το de-schooling. Ο θάνατος του παραδοσιακού σχολείου, της σχολικής αίθουσας, όπου πλέον πηγαίνουμε σε δρόμους ατομικής μάθησης. Δεν υπάρχει συλλογικό μάθημα. Δεν υπάρχει η αίσθηση της ομάδας. Υπάρχει εξατομίκευση της γνώσης και έξαρση του ατομικισμού.

* Η τελική επιλογή

Στον ΟΣΚ επέλεξαν τον επανασχεδιασμό του σχολείου. Δηλαδή το δεύτερο σενάριο.

«Πριν από τέσσερις μήνες υπέβαλα δεκαοκτώ προτάσεις για συγκεκριμένα οικόπεδα στην Αθήνα» είπε στο «Βήμα» ο κ. Μπαλτάς. «Δώδεκα είναι μέσα στον Δήμο Αθηναίων και έξι σε περιφερειακούς δήμους. Σε αυτά θα κάνουμε τις πρώτες εφαρμογές πολυχώρων εκπαίδευσης και πολιτισμού».

Και εξήγησε τον τρόπο λειτουργίας του σύγχρονου σχολείου.

«Σε αυτές τις 18 εφαρμογές προτείνεται να υπάρξει ο κλασικός εκπαιδευτικός χώρος αλλά με μια δυναμική εσωτερικού χώρου. Με ευελιξία του μοντέλου της παραδοσιακής αίθουσας διδασκαλίας, καθώς καταργείται η γεωμετρική στεγανοποίηση της διδασκαλικής αίθουσας και πρέπει να είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες της ώρας διδασκαλίας και του μαθήματος διδασκαλίας. Επιχειρούμε μια δυναμική μεταβολή των διαστάσεων του εσωτερικού χώρου σε υπάρχουσες σχολικές εγκαταστάσεις όπου μπορούμε. Στις ισόγειες περιοχές αυτών των κτιρίων να υπάρχουν χώροι διπλής όψης και διπλής λειτουργίας. Να είναι δηλαδή χώροι φιλοξενίας των εκπαιδευτικών αναγκών κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και χώροι φιλοξενίας των κοινωνικών αναγκών για το απόγευμα και το βράδυ ή τη νύχτα. Εκεί θα λειτουργήσει η συμβουλευτική γονέων, τα μαθήματα για την πρόληψη (τα διεθνή πρότυπα κάνουν λόγο και για περίθαλψη, οδοντιατρική πρόνοια κ.ά.), Internet καφέ για τους μαθητές, βιβλιοπωλεία, μικροί χώροι για ατομικά ή συλλογικά παιχνίδια. Σε αυτά τα σχολεία, στο μέτρο που επιτρέπεται από κτιριολογικές και πολεοδομικές δυνατότητες, θα υπάρξουν και χώροι άθλησης στεγασμένοι και θεατρικές πρωτοβουλίες τόσο των μαθητών όσο και των πολιτιστικών συλλόγων».

Αν επιτευχθεί αυτό, τότε και ο χώρος θα αυτοπροστατευθεί μέσα από τη συνύπαρξη. Και τα «κάγκελα», που χωρίζουν τους «μέσα» από τους «έξω», θα καταργηθούν.

Η συζήτηση στην κοινωνία έχει αρχίσει. Ο σκεπτικισμός που κυριάρχησε στην αρχή έχει υποχωρήσει. Η πρόταση των δώδεκα οικοπέδων στην Αθήνα συνδυάζεται με υπόγεια γκαράζ για τους πολίτες της γειτονιάς ώστε η κοινωνική ιδιοκτησία, που είναι η σχολική περιουσία, να εξυπηρετήσει τη γειτονιά αλλά και την κυκλοφορία, τη ρύπανση και μια σειρά άλλα καθημερινά προβλήματα. Γι’ αυτό η επιλογή ήταν τα οικόπεδα να βρίσκονται – και βρίσκονται – κοντά σε σταθμούς του μετρό, σε σταθμούς υπεραστικών λεωφορείων, σε πολυσύχναστα μέρη.

Οι δύσπιστοι θα πουν «πολύ καλό για να είναι αληθινό». Το είπα και εγώ στον διευθύνοντα σύμβουλο του ΟΣΚ κ. Μπαλτά, κάποια στιγμή που σημάδεψε την έκφραση του προσώπου μου. Η απάντηση του: «Πιστεύω τόσο πολύ στην υλοποίηση του ονείρου, όσο και εσείς ότι αύριο θα ξημερώσει».

Περιμένω τώρα να δω ποιος θα κερδίσει το στοίχημα που έβαλα με τον σκεπτόμενο τεχνοκράτη, τον ανήσυχο για τα κοινά.

«Θα το χάσετε πάντως το στοίχημα» η κατακλείδα του στη συζήτηση μας. Και η απάντησή μου: «Μακάρι…».

ΤΑΣΕΙΣ

Διδασκαλία και σχολικό περιβάλλον

1. Η εφαρμογή των νέων τεχνολογιών θα αυξήσει την έμφαση στη συνεργατική μάθηση.
2. Εικονικά εργαστήρια – Προσομοιωτές: Σύγχρονα παιδαγωγικά εργαλεία.
3. Η μάθηση δεν οριοθετείται πλέον σε χώρο και χρόνο.
4. Συμβολή στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Επαναφορά των «χειροτεχνικών» μαθημάτων
5. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μεταβάλλεται από διδακτικό σε συμβουλευτικό, βοηθητικό, καθοδηγητικό.
6. Η εκπαιδευτική επίδοση θα βρίσκεται στο επίκεντρο της προσοχής.
7. Οι τάξεις και όλο το σχολείο θα θεωρούνται μαθησιακά εργαλεία και θα πρέπει να είναι ευέλικτα και ανοιχτά στην κοινωνία.

ΑΡΧΕΣ

Ο σχεδιασμός των κτιρίων

* Ευελιξία στη διδασκαλία.

* Με χώρους υψηλής τεχνολογίας/ πολυμέσων.

* Με χώρους ομαδικής μάθησης και περιοχές ιδιωτικής μελέτης.

* Περιβαλλοντικά υπεύθυνα.

* Αποδοτικά σε ενέργεια.

* Σχεδιασμένα για πολλαπλές κοινωνικές χρήσεις.

* Με ικανότητα συντήρησης.

* Ανοικτά – Διάφανα – Ποικίλα.

Μια αναδημοσίευση ενός κειμένου 2000 χρόνια μετά

Το κείμενο που ακολουθεί είναι αποσπάσματα από μιά μετάφραση που έκανε ο  Κωνσταντίνος Τσάτσος σε κάποιες επιστολές ενός ρωμαίου Συγκλητικού (Μενένιος Απιος) προς έναν ανθύπατο που είχε αναλάβει τη διοίκηση κάποιας περιοχής στην Αχαία (Ατίλιος Νάβιος). Οι επιστολές μεταφέρουν στο νέο ανθύπατο τη γνώση που είχε αποκτήσει ο ρωμαίος Συγκλητικός από την επαφή του με τους έλληνες για αρκετά χρόνια.

Το κείμενο το είδα για πρώτη φορά σε ένα …αυτοκινητιστικό περιοδικό(!). Αν και φαινομενικά μεγάλο, είναι δραματικά επίκαιρο και διαβάζεται με δέος.

…

Κερδίσαμε, αγαπημένε Ατίλιε, τον κόσμο με τις λεγεώνες μας, αλλά θα μπορέσομε να τον κρατήσομε μονάχα με την πολιτική τάξη που θα του προσφέρομε. ∆ιώξαμε τον πόλεμο στις παρυφές της γης. Από τον Περσικό κόλπο ως τη Μαυριτανία, από τη γη των Αιθιόπων ως την Καληδονία αδιατάρακτη βασιλεύει η ρωμαϊκή ειρήνη. ∆ύσκολο φαίνεται να εξηγήσει κανείς, πως μια πόλη έφτασε να κυβερνά την οικουμένη. Μέσα στους λόγους όμως που θα αναφέρονταν για μια τέτοια εξήγηση, θα έπρεπε να ήταν πρώτος ετούτος: καταλάβαμε καθαρά και έγκαιρα πως υποτάσσοντας τους λαούς, αναλαμβάνομε μιαν ευθύνη για την  ευημερία τους.

Τούτη η συνείδηση της ευθύνης διακρίνει τους βαρβάρους κατακτητές από τους κοσμοκράτορες. Μονάχα ο Αλέξανδρος πριν από μας είχε τη συνείδηση τούτης της ευθύνης.

Ευτυχώς για τη δόξα της Ρώμης πέθανε νέος, γιατί αλλιώς θα ήτανε οι έλληνες σήμερα οι άρχοντες του κόσμου. Αλίμονο στους λαούς όταν τις προσπάθειές τους τις ενσαρκώνουν μονάχα σε μονωμένα άτομα που περνούν και όχι σε ανθρώπινες κοινότητες, σε θεσμούς, που αντέχουν στη ροή των πραγμάτων και σηκώνουν άνετα τον όγκο των πολύχρονων έργων.

Έχομε τη σοφία να μη θέλομε να είμαστε δυσβάσταχτοι εκμεταλλευτές των λαών που υποτάχτηκαν στην εξουσία μας. Καταλάβαμε πως μια τέτοια εκμετάλλευση καταντάει ζημιά και ανησυχία δαπανηρή, όταν ξεπερνάει το πρεπούμενο μέτρο. Και μάλιστα όσο πιο εκτείνεται η εξουσία, όσο πιο αραιώνουν οι φρουρές και αυξαίνει η δυσαναλογία του αριθμού των αρχόντων και των αρχομένων, τόσο η εκμετάλλευση πρέπει να γίνεται πιο ανεπαίσθητη, ένας ελαφρύς τόκος που οι λαοί μας πληρώνουν για την τάξη και την ειρήνη που τους εξασφαλίζομε.

Αλλά δε φτάνει να τους χαρίζομε ειρήνη και τάξη, γιατί αυτά είναι αρνητικά στοιχεία, είναι όροι, δεν αποτελούν την ουσία της ευδαιμονίας των ανθρώπων. Πρέπει να προάγομε την υλική ευημερία των λαών μας. Πρέπει με την υπερέχουσα τεχνική μας να τους κατασκευάζομε υδραγωγεία και αιωνόβιους δρόμους, λιμάνια, γιοφύρια και άλλα έργα που κάνουν τη ζωή των ανθρώπων πιο άνετη και πιο εύκολη. Θα έπρεπε ακόμη και της φιλοσοφίας και της ποίησης τα δώρα να σκορπούσαμε στις χώρες που κυβερνούμε. Το μέγα όμως τούτο έργο είμαστε άξιοι να το κάνομε μόνο στις δυτικές επαρχίες, γιατί εκεί που βρίσκεσαι εσύ, οι έλληνες το επιτελούν ακόμη σήμερα καλλίτερα από μας. Ας επαναλάβομε και εμείς τη δυσάρεστη ομολογία του Οράτιου Φλάκκου: Graecia capta, ferum victorem cepit, et artes Intulit agresti Latio.

…

O έλληνας είναι πιο εγωιστής από μας και συνεπώς και από όλα τα έθνη του κόσμου. Το άτομό του είναι «πάντων χρημάτων μέτρον» κατά το ρητό του Πρωταγόρα. Αδέσμευτο, αυθαίρετο, και ατίθασο, αλλά και αληθινά ελεύθερο ορθώνεται το εγώ των ελλήνων. Χάρις σε αυτό σκεφθήκανε πηγαία, πρώτοι αυτοί, όσα εμείς αναγκαζόμαστε σήμερα να σκεφθούμε σύμφωνα με τη σκέψη τους. Χάρις σε αυτό βλέπουν με τα μάτια τους και όχι με τα μάτια εκείνων που είδαν πριν απ’ αυτούς. Χάρις σε αυτό η σχέση τους με το σύμπαν, με τα πράγματα και τους ανθρώπους δεν μπαγιατεύει, αλλά είναι πάντα νέα, δροσερή και το κάθε τι, χάρις σε αυτό το εγώ, αντιχτυπάει σαν πρωτοφανέρωτο στην ψυχή τους.

Είναι όμως και του καλού και του κακού πηγή τούτο το χάρισμα. Το ίδιο «εγώ» που οικοδομεί τα ιδανικά πολιτικά συστήματα, αυτό διαλύει και τις πραγματικές πολιτείες των Ανθρώπων.

Και ήρθανε οι καιροί όπου ο ελληνικός εγωισμός ξέχασε την τέχνη που οικοδομεί τους ιδανικούς κόσμους, αλλά δεν ξέχασε την τέχνη που γκρεμίζει τις πραγματικές πολιτείες. Και εμείς τους συναντήσαμε, καλέ Ατίλιε, σε τέτοιους καιρούς και γι’ αυτό η κρίση μας γι’ αυτούς συμβαίνει να είναι τόσο αυστηρή, που κάποτε καταντάει άδικη.

Αλλά και πώς να μην είναι; H μοίρα μας έταξε νομοθέτες του κόσμου και το ελληνικό άτομο περιφρονεί το νόμο. ∆εν παραδέχεται άλλη κρίση δικαίου παρά την ατομική του, που δυστυχώς στηρίζεται σε ατομικά κριτήρια. Απορείς πώς η πατρίδα των πιο μεγάλων νομοθετών έχει τόση λίγη πίστη στο νόμο. Και όμως από τέτοιες αντιθέσεις πλέκεται η ψυχή των ανθρώπων και η πορεία της ζωής των. Σπάνια οι έλληνες πείθονται «τοις κείνων ρήμασι». Πείθονται μόνο στα ρήματα τα δικά τους και ή αλλάζουν τους νόμους κάθε λίγο, ανάλογα με τα κέφια της στιγμής ή όταν δεν μπορούν να τους αλλάξουν, τους αντιμετωπίζουν σαν εχθρικές δυνάμεις και τότε μεταχειρίζονται εναντίον τους ή τη βία ή το δόλο. A! τόσο τη χαίρεται ο έλληνας την εύστροφη καταδολίευσή τους, τους σοφιστικούς διαλογισμούς που μεταβάλλουν τους νόμους σε ράκη!

O έλληνας έχει πιο αδύνατη μνήμη από μας έχει λιγότερη συνέχεια στον πολιτικό του βίο.

Είναι ανυπόμονος και κάθε λίγο, μόλις δυσκολέψουν κάπως τα πράγματα, αποφασίζει ριζικές μεταρρυθμίσεις. Θες να σαγηνέψεις την εκκλησία του δήμου σε μια πόλη ελληνική; Πες τους: «Σας υπόσχομαι αλλαγή». Πες τους: «Θα θεσπίσω νέους νόμους». Αυτό αρκεί. με αυτό χορταίνει η ανυπομονησία του, το αψίκορο πάθος του. Τι φαεινές συλλήψεις θα βρεις μέσα σε αυτά τα ελληνικά δημιουργήματα της ιδιοτροπίας της στιγμής! Εμείς δειλά-δειλά και μόνο με το χέρι του πραίτορα τολμήσαμε , διολισθαίνοντας μέσα στους αιώνες, να ξεφύγομε από τους άκαμπτους κλοιούς της ∆ωδεκαδέλτου μας, και πάλι διατηρώντας όλους τους τύπους, όλα τα εξωτερικά περιβλήματα. Τούτη η υποκρισία των μορφών, όταν η ουσία αλλάζει, δείχνει πόση είναι η ταπεινοφροσύνη μας μπρος σε κάθε τι που είναι θεσμός και έθος και παράδοση, πόσο το παρελθόν και η συνέχεια του βαραίνουν στην πορεία μας και πόσο δίκαια αντέχομε αιώνες εκεί που οι έλληνες κάμφθηκαν σε δεκαετηρίδες.

…

Οι έλληνες λίγα πράγματα σέβονται και σπάνια όλοι τους τα ίδια. Και προς καλού και προς κακού στέκουν απάνω από τα πράγματα. Για να κρίνουν αν ένας νόμος είναι δίκαιος, θα τον μετρήσουν με το μέτρο της προσωπικής των περίπτωσης, ακόμα και όταν υπεύθυνα τον κρίνουν στην εκκλησία ή στο δικαστήριο. O έλληνας ζητεί από το νόμο δικαιοσύνη για τη δική του προσωπική περίπτωση. Αν τύχη και ο νόμος, δίκαιος στην ολότητά του, και δεν ταιριάζει σε λίγες περιπτώσεις, όπως η δική του, δεν μπορεί αυτό να το παραδεχτή. Και εν τούτοις τετρακόσια χρόνια τώρα το διακήρυξε ο μεγάλος τους Πλάτων, πως τέτοια είναι η μοίρα και η φύση των νόμων. Πως άλλο νόμος και άλλο δικαιοσύνη. Το διακήρυξε και ο Σταγειρίτης, χωρίζοντας το δίκαιο από το επιεικές. Αλλά δεν τ’ ακούει αυτά ο έλληνας! ∆ε δέχεται να θυσιάσει τη δική του περίπτωση, το δικό του εγώ σ’ ένα νόμο σκόπιμο, και δίκαιο στη γενικότητά του. Έτσι είναι οι πολλοί στις πόλεις που πρόκειται τώρα να διοικήσεις, έτσι διαφορετικοί, αν όχι από μας, όμως από τους πατέρες μας, που θεμελίωσαν το μεγαλείο την παλιάς, της αληθινής μας δημοκρατίας.

…

Όσο περνούν οι αιώνες τόσο κι εμείς και οι λαοί που κυβερνούμε γινόμαστε περισσότερο ατομιστές, ως που μια μέρα να μαραθούμε όλοι μαζί μέσα στη μόνωση των μικρών εαυτών μας. Νομίζω πως οι έλληνες απάνω στους οποίους εσύ τώρα άρχεις είναι πρωτοπόροι σε αυτόν το θανάσιμο κατήφορο. ∆ε σου έκανε κιόλας εντύπωση, καλέ μου Νάβιε, η αδιαφορία του έλληνα για το συμπολίτη του; Όχι πως δε θα του δανείσει μια χύτρα να μαγειρέψει, όχι πως αν τύχη μια αρρώστια δε θα τον γιατροπορέψη, όχι πως δεν του αρέσει να ανακατεύεται στις δουλειές του γείτονα, για να του δείξει μάλιστα την αξιοσύνη του και την υπεροχή του. Σε τέτοιες περιπτώσεις βοηθάει ο έλληνας περισσότερο από κάθε άλλον. Βοηθάει πρόθυμα και τον ξένο, με την ιδέα μάλιστα, που χάρις στους μεγάλους στωικούς, πάντα τον κατέχει, μιας πανανθρώπινης κοινωνίας. Του αρέσει να δίνη στον ασθενέστερο, στο αβοήθητο. είναι και αυτό ένας τρόπος υπεροχής.

Λέγοντας πως ο έλληνας αδιαφορεί για τον πλησίον του, κάτι άλλο θέλω να πω. Αλλά μου πέφτει δύσκολο να στο εξηγήσω. Θα αρχίσω με παραδείγματα, που, αν προσέξεις, ανάλογα θα δης και εσύ ο ίδιος πολλά με τα μάτια σου. Ακόμη υπάρχουνε ποιητές πολλοί και τεχνίτες στις μεγάλες πόλεις της Ελλάδας. Πλησίασέ τους, καθώς είναι χρέος σου, και πες μου αν άκουσες κανέναν απ’ αυτούς ποτέ να επαινεί τον ομότεχνό του. ∆ε χάνει τον καιρό του σε επαίνους των άλλων ο έλληνας. ∆ε χαίρεται τον έπαινο. Χαίρεται όμως τον ψόγο και γι’ αυτόν βρίσκει πάντα καιρό.

Για την κατανόηση, την αληθινή, αυτήν που βγαίνει από τη συμπάθεια γι’ αυτό που κατανοείς, δε θέλει τίποτα να θυσιάσει. Το κίνητρο της δικαιοσύνης δε τον κινεί για να επαινέσει ό,τι αξίζει τον έπαινο. Όχι που δεν θα ήθελε να είναι δίκαιος, αλλά δεν αντιλαμβάνεται καν την αδικία που κάνει στον άλλο. Αλλού κοιτάζει. Θαυμάζει ό,τι είναι ο δικός του κόσμος. Κάθε άλλον τον υποτιμά. Όταν ένας πολίτης άξιος δεν αναγνωρίζεται κατά την αξία του, λέει ο έλληνας: αφού δεν αναγνωρίζομαι εγώ ο αξιότερος του, τι πειράζει αν αυτός δεν αναγνωρίζεται; O εγωκεντρισμός αφαιρεί από τον έλληνα τη δυνατότητα να είναι δίκαιος. Και αυτό εννοούσα λέγοντας πως ο έλληνας αδιαφορεί για τον πλησίον του. το πάθος του εγωισμού τον εμποδίζει να ασχολείται με τον άλλο, να συνεργάζεται μαζί του.

Και φυσικά από την έλλειψη τούτη της αλληλεγγύης ματαιώνονται στις ελληνικές κοινωνίες οι κοινές προσπάθειες. H δράση του έλληνα κατακερματίζεται σε ατομικές ενέργειες, που συχνά αλληλοεξουδετερώνονται και συγκρούονται.

Κάποτε και τους νεκρούς ακόμα, όπου θάλεγε κανείς πως φθόνος δε χωρεί, τους αφήνουν ατίμητους οι έλληνες, γιατί δε βρίσκουν μέσα τους τη διάθεση να θυσιάσουν κάτι από το νου και την καρδιά τους για ένα τέτοιο έργο δικαιοσύνης. Μόνο ο ηδονισμός του μίσους μπορεί να τους κάνει τυμβωρύχους. Το εγώ -το τρομερό αυτό εγώ- το πάντα γυρισμένο προς τον εαυτό του, για να υψωθεί, ταπεινώνει και τους νεκρούς και εκδικείται ακόμη και για την περασμένη του δόξα.

Μόνο όταν δημιουργηθούν συμφέροντα που συμβαίνει να είναι κοινά σε πολλά άτομα μαζί, βλέπεις τη συναδέλφωση και την αλληλεγγύη. Πολύ σπάνια για την προάσπιση κοινών ιδανικών. Κοινά ιδανικά σχεδόν δεν υπάρχουν. Στον κάθε έλληνα τα ιδανικά είναι ατομικά. Γι’ αυτό οι πολιτικές των φατρίες είναι φατρίες συμφερόντων. Και το ιδανικό του κάθε ηγέτη είναι ο εαυτός του.

…

Εδώ και δυο βδομάδες σου έγραφα για το φυγόκεντρον εγωισμό των ελλήνων. ∆ε θυμάμαι όμως αν σου έγραψα το χειρότερο. Κινημένος από την ίδια αυτήν εγωπάθεια, τη ρίζα αυτήν κάθε ελληνικού κακού, -ας βοηθήσουν οι θεοί να μη γίνη και των δικών μας δεινών η μολυσμένη πηγή- ο έλληνας δε συχωρνάει στο συμπολίτη του καμιά προκοπή. Όποιον τον ξεπεράσει, ο έλληνας τον φθονεί με πάθος. Και αν είναι στο χέρι του να τον γκρεμίσει από εκεί που ανέβηκε, θα το κάνη. Μα το πιο σπουδαίο, για να καταλάβεις τον έλληνα, είναι να σπουδάσεις τον τρόπο με τον οποίο εκδηλώνει το φθόνο του, τον τρόπο που εφεύρε για να γκρεμίζει καλλίτερα. Είναι ένας τρόπος πιο κομψός από το δικό μας, γέννημα σοφιστικής ευστροφίας και διανοητικής δεξιοτεχνίας. ∆εν του αρέσει η χονδροκομμένη δολοφονία στους διαδρόμους του Παλατιού, αλλά η λεπτοκαμωμένη συκοφαντία, ένα είδος αναίμακτου ηθικού φόνου, ενός φόνου διακριτικότερου και εντελέστερου, που αφήνει του δολοφονημένου τη σάρκα σχεδόν ανέπαφη, να περιφέρει την ατίμωση και τη γύμνια της στους δρόμους και στις πλατείες.

Γιατί και τη συκοφαντία, αγαπητέ μου, την έχουν αναγάγει σε τέχνη οι θαυμάσιοι, οι φιλότεχνοι έλληνες, οι πρώτοι δημιουργοί του καλού και του κακού λόγου. Το να επινοήσεις ένα ψέμα για κάποιον και να το διαλαλήσεις, αυτό είναι κοινότυπο και άτεχνο. Σε πιάνει ο άλλος από το αυτί και σε αποδείχνει εύκολα συκοφάντη και σε εξευτελίζει. H τέχνη είναι να συκοφαντείς, χωρίς να ενσωματώνεις πουθενά ολόκληρη τη συκοφαντία, μόνο να την αφήνεις να τη συνάγουν οι άλλοι από τα συμφραζόμενα και έτσι ασυνείδητα να υποβάλλεται σε όποιον την ακούει. H τέχνη, είναι να βρίσκεις το διφορούμενο λόγο, που άμα σε ρωτήσουν γιατί τον είπες, να μπορείς να πεις πως τον είπες με την καλή σημασία, και πάλι εκείνος που τον ακούει να αισθάνεται πως πρέπει να τον εννοήσει με την κακή του σημασία.

Αυτό είναι το αγχέμαχο όπλο με το οποίο πολεμάει ο έλληνας τον έλληνα, ο ηγέτης τον ηγέτη, ο φιλόσοφος το φιλόσοφο, ο ποιητής τον ποιητή, αλλά και ο ανάξιος τον άξιο, ο ουσιαστικά αδύνατος τον ουσιαστικά δυνατό.

Αν και ξένος, θα δοκιμάσεις την αιχμή τούτου του όπλου και εσύ όπως τη δοκίμασα και εγώ.

Θα απορήσεις σε τι κοινωνική περιωπή βάζουν οι έλληνες τους δεξιοτέχνες της συκοφαντίας, πώς τους φοβούνται οι πολλοί και αγαθοί, πώς τους υπολήπτονται οι χρησιμοθήρες και πώς γλυκομίλητα τους χαιρετούν όταν τους συναντούν στις στοές και στην αγορά.

…

Το ανυπόταχτο σε κάθε πειθαρχία, η περιφρόνηση των άλλων και ο φθόνος, η αρρωστημένη διόγκωση της ατομικότητας, σπρώχνουν σχεδόν τον κάθε έλληνα να θεωρεί τον εαυτό του πρώτο μέσα στους άλλους. Αδιαφορώντας για όλους και για όλα, παραβλέποντας ό,τι γίνηκε πριν και ό,τι γίνεται γύρω του, αρχίζει κάθε φορά από την αρχή και δεν αμφιβάλλει πως πορεύεται πρώτος στο δρόμο το σωστό. Ταλαιπωρεί από αιώνες την ελληνική ζωή η υπέρμετρη εμπιστοσύνη του έλληνα στην προσωπική του γνώμη και στις προσωπικές του δυνατότητες.

Παρά να υποβάλει τη σκέψη του στη βάσανο μιας ομαδικής συζήτησης, προτιμάει να ριψοκινδυνεύσει με μόνες τις προσωπικές του δυνάμεις. Πρόσεξε τις συσκέψεις των ηγετών των πολιτικών τους μερίδων με τους δήθεν φίλους των και θα δεις ότι οι περισσότερες είναι προσχήματα. O ηγέτης λέει τη γνώμη του, βελτιώνει τη διατύπωσή της με τις πολλές επαναλήψεις χωρίς ούτε να περιμένει, ούτε να θέλει καμία αντιγνωμία. Και οι φίλοι του το ξέρουν αυτό καλά και συχνάζουν σε αυτές τις συσκέψεις ή για να μάθουν τα νέα της ημέρας ή για να βρουν ευκαιρία να κολακεύουν τον ηγέτη.

Το αποτέλεσμα είναι ότι ο έλληνας πολιτικός ανακυκλώνεται μόνος του μέσα ____στις δικές του σκέψεις